Программа дисциплины для направления/ специальности подготовки бакалавра/ магистра/ специалиста

Скачать 109.48 Kb.

Дата	13.08.2016
Размер	109.48 Kb.
Тип	Программа дисциплины

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет государственного и муниципального управления, отделение культурологии

Программа дисциплины «Культурология»

для направления 081100.62 «Государственное и муниципальное управление», подготовки бакалавров

Автор программы:

Хитров А. В., кандидат философских наук, доцент, akhitrov@hse.ru

Одобрена на заседании кафедры наук о культуре «25» декабря 2012 г.

Зав. кафедрой В. А. Куренной
Рекомендована секцией УМС «___»____________ 20 г

Председатель

Утверждена УС факультета философии «___»_____________20 г.

Ученый секретарь ________________________

Москва, 2012

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

1.Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 081100.62 "Государственное и муниципальное управление" подготовки бакалавра изучающих дисциплину «Культурология».

Программа разработана в соответствии с:

ГОБУ ВПО НИУ ВШЭ;

Образовательной программой направления 081100.62 "Государственное и муниципальное управление" подготовки бакалавра.

Рабочим учебным планом университета по направлению 081100.62 "Государственное и муниципальное управление" подготовки бакалавра, утвержденным в 2012 г.

2.Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Культурологи» являются:

Научить студентов пользоваться поисковыми системами интернета, специализированными научными журнальными и книжными базами;
Научить студентов осуществлять поиск научной литературы для научных работ, составлять библиографию;

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать основные методы поиска научной информации в интернете;

Уметь составлять поисковые запросы разной степени сложности как в интернете, так и в журнальных и книжных базах и библиотечных каталогах, находить объявления о конференциях, новинках научного книжного и журнального рынка, грантах, стажировках, находить контакты зарубежных и российских коллег и вступать с ними в профессиональное общение;

Иметь навыки поиска научной информации в интернете, использовать ряд программных средств для редактирования текстов и электронных документов, составлять библиографию по определенной теме.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция	Код по НИУ	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

4.Место дисциплины в структуре образовательной программы

Для направления 081100.62 "Государственное и муниципальное управление" подготовки бакалавра.

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

5.Тематический план учебной дисциплины

Лекции
Лекция 1

Возникновение и эволюция российской культурологии. Американские и британские культурные исследования. Исследования медиа и повседневности. Бихевиоризм в медиа исследованиях.

Лекция 2

Нормативности, иерархизация, натурализация, стигматизация. Политика репрезентации. Социальный конструктивизм - парадигма современных культурных исследований.

Лекция 3

Зигмунд Фрейд и Эдвард Бернейс. Возникновение PR в эпоху массовой демократии.

Лекция 4

Эволюция техник управления массами. Культура потребности и культура желания.

Лекция 5

Анна Фрейд, Герберт Маркузе и Вильгельм Райх и их влияние на американскую культуру.

Лекция 6

Культурсоциологичесая теория культурной травмы Джеффри Александера. Теория иронии Линды Хатчеон.

Лекция 7

Case study из собственных исследований: шутки по поводу теракта 11 сентября. Исторический контекст событий. Споры по поводу иронии после теракта в США. Анализ публикаций и видео газеты The Onion.

Лекция 8

Исследования сериалов

Лекция 9

Исследование сериала Mad Men.

Лекция 10

Исследования легитимации неправового поведения полиции в сериале "Глухарь".

Лекция 11

Исследования мнений зрителей сериала "Глухарь" о полиции на материале записей на интернет-форумах.

6.Формы контроля знаний студентов

Тип контроля	Форма контроля	1 год				Параметры
Тип контроля	Форма контроля	1	2	3	4	Параметры
Итоговый	Зачет	1 модуль				Составленная библиография, комментарии к библиографии, описание способа поиска литературы, исследовательские вопросы.

6.1Критерии оценки знаний, навыков

Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

7.Содержание дисциплины

Семинары
Семинар 1

Бихевиоризм в исследовнии культуры. "Война миров" Орсона Уэллса. Культура как совокупность представлений о норме. Бинарные оппозиции. Исключение. Иерархизация. Натурализация. Стигматизация. Культурные практики как язык.

Семинар 2

Hall, Stuart, eds. Representation: Cultural Representations and Signifying Practices. London: Sage, 1997. P. 15-36.
Бергер, А. Видеть - значит верить. Введение в зрительную коммуникацию. М.: Вильямс, 2005, С. 51-74.

Семинар 3

Hall, Stuart, eds. Representation: Cultural Representations and Signifying Practices. London: Sage, 1997. P. 36-64.

Задание: разделитесь на группы от 5 человек в каждой, сходите на одну из выставок 5-ой Московской биеннале современного искусства (), подготовьте коллективный репортаж с выставки, используйте в нем научный инструментарий семиотики (категории: знак, означающее, означаемое, значение, код, текст, контекст, интерпретация, политика репрезентации, репрезентация, язык, миф, стигматизация, натурализация, бинарные оппозиции и другие).
Семинар 4

Hall, Stuart, eds. Representation: Cultural Representations and Signifying Practices. London: Sage, 1997. P. 36-64.

Барт, Ролан. Система Моды. Статьи по семиотике культуры. М.: Издательство имени Сабашниковых. С. 358-365, 378-392, 410-415.
Семинар 5

Бергер П. Религия и проблема убедительности // Сайт журнала "Неприкосновенный запас". № 6 (32). 2003. (http://magazines.russ.ru/nz/2003/6/berger.html)
Семинар 6

Самутина, Наталья и Наталия Комарова. «Тонны воды летят по немыслимым траекториям»: фонтан-аттракцион и новая образность парка Царицыно. // Сайт журнала "Нерпикосновенный запас". № 75. (http://magazines.russ.ru/nz/2011/1/sa24.html)
Семинар 7

Nochlin, Linda. «Why Have There Been No Great Women Artists?» Linda Nochlin. Women, Art, and Power. New York: Harper and Row, 1988. 145-78.

Ушакин С. Поле пола: в центре и по краям. В кн.: Ушакин С. Поле пола. Вильнюс: Европейский Гуманитарный Университет, 2007. С. 35-56.
Семинар 8

Люббе Г. В ногу со временем. О сокращении нашего пребывания в настоящем // Вопросы философии 1994 № 4, С. 94-113.

Марквард, Одо. Эпоха чуждости миру? // Сайт журнала "Отечественные записки", № 6 (15), 2003 (http://www.strana-oz.ru/2003/6/epoha-chuzhdosti-miru).
Семнар 9

Зверева В. «Наши герои не умирают»: споры о советском прошлом в сети В Контакте. В кн.: Звеерва В. Сетевые разговоры. Культурные коммуникации в Рунете. Берген, Университет Бергена. 2012. С. 198-235.

Вся литература доступна студентам в электронном формате через LMS.

8.Образовательные технологии

Требования к студентам
Плагиат

В случае списывания, двойной сдачи, подлога, плагиата выставляется оценка «0». При существенном нарушении к студенту может быть применена санкция вплоть до отчисления. См.подробнее http://www.hse.ru/docs/31415282.html.

Тексты на английском языке

К сожалению, не все необходимые для курса исследовательские работы доступны по-русски. Этим объясняется наличие в курсе текстов на английском языке. Если студенты не владеют этим языком в степени, необходимой для понимания научных текстов, им предлагается записаться на презентации, которые не содержат таковых. Если же они записались в группу для презентации, для которой необходимо чтение текстов на английском, можно посоветовать готовиться к презентации коллективно, пользуясь помощью товарищей.

9.Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

9.1Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

Вопросы к зачету:

Дайте собственное определение знака и его компонентов, приведите три примера знаков и объясните, что является в каждом случае означающим и означаемым.
Как вы понимаете идею о произвольности означающего? Приведите два примера и прокомментируйте каждый из них.
Дайте собственное определение денотации и коннотации. Приведите два примера и прокомментируйте каждый из них.
Объясните, как связаны власть, репрезентация и дискурс. Что такое политика репрезентации? Приведите два примера и прокомментируйте каждый из них.
Какие явления и как именно позволяет объяснить категория гендера? Приведите два примера и прокомментируйте каждый из них.
Какую, на ваш взгляд, идеологию содержат блокбастеры? Приведите два примера и прокомментируйте каждый из них.
Как связаны формат ток-шоу и идеология? Приведите один пример и прокомментируйте его.
Как вы понимаете идею присвоения городского пространства? Приведите два примера и прокомментируйте каждый из них.
Как на ваш взгляд конструируются городские достопримечательности? Приведите два примера и прокомментируйте каждый из них.
Можно ли найти в социальных сетях феномен политики репрезентации? Приведите два примера и прокомментируйте каждый из них.

Критерии оценки вопроса:

Наличие очевидной структуры ответа.

Общая структура:

Обычно: тезис-антитезис-синтез, но не обязательно. Важно, чтобы план не блокировал мысль.

Введение:

Преамбула, вводные замечания, подводящие к теме, но не пустые общие банальности. Формулировка вопроса. Определения терминов. Трансформация вопроса в проблему.

Выводы:

Ясное резюме всех этапов размышления. Короткая и четкая формулировка ответа на вопрос.
Структура должна быть очевидна, но писать план или называть параграфы не следует.

Критерии оценки ответа на вопрос

Полнота комментария (либо Вы говорите обо всей работе/проблеме, либо, если выбираете комментировать какой-либо аспект, доводите анализ до конца. При этом Вы должны продемонстрировать знание всех рекомендованных текстов);
Критическая позиция. Результат: текст, содержащий собственное суждение, с собственной позиции, аргументированное и с примерами. (Неправильно: пересказ. Правильно: собственное размышление над теми же вопросами, над которыми размышляет автор, но с учетом мыслей автора или же постановка под сомнение утверждений автора);
Опираться на понятия и тексты, но также осуществить самостоятельный акт мышления;
Обоснованность Вашего мнения (Неправильно: «автор считает то-то, а я все равно считаю так и все тут». Правильно: «Автор Х высказывает мысль Y. С автором можно согласиться в том-то и в том-то потому и потому. Однако, автор не прав в том-то и в том-то потому и потому»);
Логичная последовательность изложения (ваша мысль должна быть понятной, последующее должно вытекать из предыдущего, термины должны быть определены и использоваться в одном значении, важно попробовать прочесть свой текст глазами другого человека и постоянно задавать к собственному тексту вопросы.);¹
Тематизация, то есть умение выразить свои мысли с использованием философских терминов, которые Вы найдете в текстах;
Самостоятельность работы (если я обнаруживаю хоть какую-то долю плагиата или вижу Вас списывающим/-ей, Вы получаете «0» за задание);
Необходимо определить ключевые понятия и проблематизировать, то есть поставить вопрос.
Необходимо мобилизовать общекультурный багаж и философские знания, используя цитаты или парафразы.
Любая цитата должна быть прокомментирована и объяснена.

Ваши письменные работы будут проверены в течение недели. Итоговая оценка будет формироваться в соответствии с приведенной ниже таблицей.

10.Порядок формирования оценок по дисциплине

Элемент оценки	Накопленная оценка			Итоговая оценка за зачет О_{итоговая}	Результирующая оценка за дисциплину (Выставляется в диплом)
	Текущий контроль О_{текущий}	Аудиторная работа (Лекции, практические занятия, семинарские занятия) О_ауд	Самостоятельная внеаудиторная работа студентов
Действия преподавателя	О_{текущий} = Реферат (комментарий к тексту, рекомендованному к семинару, 400-500 слов, опубликованный в LMS до начала зачетной недели), максимальная оценка 10 баллов.	Активное и содержательное участие в обсуждении на максимальном количестве семинаров – 10. За каждый семинар студент может получить максимум 1 балл (если работа была активной и содержательной) или 0,5 (за эпизодические и содержательные реплики). Студенты, проявляющие бессодержательную активность, никаких баллов не получают.	Не оценивается	Комментарий к лекции, 400-500 слов, опубликованный в LMS до начала зачетной недели. Максимальная оценка – 10 баллов.	k1=0,6 k2=0,4 О_{результ} = k1О_{накопленная} + k2О_{итоговая}
	k₁=0,5 k₂=0,5
	Расчет накопленной оценки О_{накопленная}= k₁О_{текущий} + k₂О_ауд
Что получается в результате	О_{накопленная}				О_{результирующая}

* - Оценка округляется по правилам математики

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1Базовый учебник

Бут У. К., Коломб Г. Дж., Уильямс Дж. М. Исследование. Шестнадцать уроков для начинающих авторов. М.: Флинта, Наука, 2007.

11.2Основная литература

Зиммель Г. Избранное. Том 1. Философия культуры. М., 1996.

Берлин И. Джамбатиста Вико и история культуры // Берлин И. Философия свободы. Европа. М., 2001.

Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М., 1995.

Гирц К. Интерпретация культур. М., 2004.

Шюц А. Избранное: Мир, светящийся смыслом. М., 2004.

11.3Дополнительная литература

11.4Справочники, словари, энциклопедии

11.5Дистанционная поддержка дисциплины

Дисциплина поддерживается в LMS.

1 Подробнее: Уэстон Э. Аргументация: Десять уроков для начинающих авторов / Авт. пер. с англ. А. Станиславского. М.: Флинта: Наука, 2005.

Каталог: data -> 2014
2014 -> Кандидат искусствоведения, доцент Е. Ю. Хлопина Примерные темы курсовых работ на 2014-2015 уч гг
2014 -> Учителя по формированию читательской грамотности в начальной школе
2014 -> Особенности машинной арифметики. Представление чисел в ЭВМ
2014 -> «Корпоративные практики по поддержке здорового образа жизни и устранению основных факторов риска хронических заболеваний»
2014 -> «Онлайн-версии российских разговорных радиостанций: соотношение оригинальных решений и зарубежных заимствований»
2014 -> Семинар нуга №1. 20. 02. 14 Общие черты перехода
2014 -> «Соответствие организационной структуры компании особенностям отрасли

Поделитесь с Вашими друзьями: