Программа деятельности и развития цдютэ




страница10/10
Дата14.08.2016
Размер1.42 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Открытая

комплексная программа

«ЦДЮТЭ - району Ясенево»




Содержание.


  1. Аналитический прогноз необходимой потребности в разработке программы и ее практической ориентации.

  2. Психолого-педагогическое обоснование программы.

  3. Содержание программы.

    1. Цели и задачи.

3.2 Формы массовой работы.

3.3 Критерии оценки.



4. Условия, необходимые для успешного выполнения программы.

4.1. Уровень подготовки педагогических кадров.

4.2. Материально-техническая база и финансирование.

4.3. План подготовки и претворение программы в жизнь .



5. Приложения:

  • Положение о проведении Дня здоровья для школ.

  • Положение об игре «Заколдованный лес».

  • Положение об игре «Ледяной поход».

  • Положение о празднике «Проводы зимы».

  • Примерный план проведения автобусной экскурсии по историческим местам Юго-Западного округа.


  1. Аналитический прогноз необходимой потребности в разработке программы «ЦДЮТЭ - району Ясенево» и ее практической ориентации.

«Воспитание детей – самая важная область нашей жизни. Наши дети - это будущие граждане нашей страны и граждане мира. Они будут творить историю. Наши дети - это будущие отцы и матери, они тоже будут воспиты­вать своих детей. Наши дети должны вырасти прекрасными гражданами, хо­рошими отцами и матерями. Но и это не всё наши дети - это наша старость. Правильное воспитание - это наша счастливая старость, плохое воспита­ние - это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной» (А. С. Макаренко).

Целевая установка деятельности Центра детского и юношеского туризма и экскурсий «Черёмушки» (в дальнейшем – Центр) определена коллективом как воспитание творческой растущей личности. Основу деятельности педагогов составляет глубокое уважение к личности. Взаимоотношения детей и педагогов строятся на основе уважения и «права ребёнка на свободу мысли, совести, религии», «права участвовать в играх и развлекательных программах, мероприятиях» соответствующих его возрасту и «свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством», уважая и поощ­ряя «право ребёнка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни», содействуя «предоставлению соответствующих и равных возможнос­тей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха» (Конвен­ция ООН о правах ребёнка).

Данная программа является частью комплексной программы ЦЦЮТЭ "Че­рёмушки". Работая по программе «ЦЦЮТЭ - району Ясенево» педагогичес­кий коллектив Центра нацелен на:



  • -раскрытие ценностно-смысловой компоненты этого мира и развития само­деятельности детей;

  • -раскрытие личных, интересов и склонностей;

  • -построение пространства саморазвития, индивидуализации, выращивание свободной, самобытной личности;

  • -поливозрастное образование;

  • -ориентацию на личностные нормы, обеспечивающие индивидуальные траек­тории развития;

  • -опору на личный опыт практической жизнедеятельности ребёнка.

«Личность формируется не по частям и не в вакууме, а в жизненных ситуациях, этической системе человеческих отношений. Расчленение воспи­тывающей деятельности на её функциональные составляющие возможно лишь теоретически, на практике же воспитывает не мероприятие, сама жизнь… Детской среде всегда будет нужна атмосфера доверия, игры, соревнования и успеха» (А.С.Макаренко).


Программа «ЦДЮТЭ - району Ясенево» ориентирована на пропаганду туризма как здорового образа жизни, на вовлечение большего числа жите­лей микрорайона в жизнь Центра и содержит ряд самостоятельных, но вза­имосвязанных программ и проектов (см. схему).












Развиваются и наиболее популярные у детей туристские спортивные игровые соревнования (лыжня «Здоровье», Дни здоровья для школ) и позна­вательные виды деятельности (экологическая тропа для младших школьников, экскурсии по историческим местам ЮЗАО), и программа развития детей дошкольного возраста, и массовые развлекательные мероприятия (день города). Участвуя в нашей программе, ребёнок может:



  • стать членом демократического общества;

  • осуществлять поиск «достойного образа себя», т. е. искать ответ на воп­рос «Каким я хочу быть в этой жизни?»;

  • совершить шаг от самоопределения к самореализации;

  • ощутить появление новых образовательных целей;

  • строить новые отношения со сверстниками и взрослыми;

  • приобрести новые знания, умения, навыки;

  • закрепить имеющийся опыт.

Работа по выполнению программы предполагает:



  • свободу выбора ребёнком и его родителями направления участия в программе;

  • создание условий для самореализации личности, развитие индивидуальнос­ти ребёнка;

  • признание за ребёнком и родителями права на пробу и ошибку в выборе, права на пересмотр возможностей в самореализации;

  • создание ситуации успеха для каждого.

К работе по выполнению программы привлекаются педагоги дополнитель­ного образования Центра, учителя-предметники и классные руководители школ Ясенево, воспитатели детских домов, жители микрорайона.


  1. Психолого–педагогическое обоснование программы

«ЦДЮТЭ - району Ясенево»

«Воспитать ребёнка правильно и нормально гораздо легче, чем перевос­питывать. Правильное воспитание с самого раннего детства - это вовсе не такое трудное дело, как многим кажется. По своей трудности это дело по силам каждому человеку, каждому отцу и каждой матери. Хорошо воспитать своего ребёнка легко может каждый человек, если только он этого дейст­вительно захочет, а кроме того, это дело приятное, радостное, счастливое. Совсем другое - перевоспитание. Если ваш ребёнок воспитывался неправильно, если вы что-то прозевали, мало о нём думали, а то, бывает, и поленились, запустили ребёнка, тогда уже нужно многое переделывать, поправлять. И вот эта работа поправки, работа перевоспитания - уже не такое лёгкое дело. Перевоспитание требует и больше сил, и больше знаний, больше терпения, а не у каждого родителя всё это найдётся» (А. С.Макаренко).

В наше время, когда страна-всё дальше продвигается к рынку, идёт сложная реформа школы, поиск неиспользованных резервов воспитания, возвращение к здравому смыслу формирования свободной и гармоничной личности. Досуговые программы нашего Центра помогут:


  • -искоренить дефицит общения у детей, научиться слушать и понимать друг друга;

  • -развить познавательный потенциал;

  • -укрепить коллектив на основе общих интересов и совместной деятельности;

  • -обеспечить организацию детей в свободное время.

Основу деятельности центра составляет сотрудничество взрослых и детей. Данная программа базируется на концепции развития ЦДЮТЭ, позволя­ющей подросткам обрести способность к самообразованию как к средству собственного саморазвития.

Профессионализм педагога в этом случае заключается в том, что он способен осуществлять педагогическую поддержку, которая создаёт реаль­ные условия для каждого конкретного ребёнка, позволяющие:



  • осуществлять ребёнку деятельность по осознанию собственных интересов (т.е. через это «входить» в свой «прошлый опыт» и делать его предме­том исследования);

  • наращивать (расширять/, проблематизировать /изменять) свой прошлый опыт через реальную деятельность, осуществляемую в настоящем, и на этой основе получать новый опыт;

  • размышлять о новом опыте с точки зрения будущего (то есть относиться к открытому знанию, как уже «к прошлому») и через это проектировать собственное будущее.

Это «пошаговое», рефлексируемое движение «от прошлого» к «будущему»

через деятельность в «настоящем» и есть обретение ребёнком способности к развитию.

Туризм как одна из сфер социальной жизни общества решает комплекс познавательных, оздоровительных, воспитательных задач, способствует реализации потребностей детей в общении и развитию у них коммуникативных навыков и способностей, в активных формах решает задачи спортивного роста и совершенствования.

Потребителями результатов туристской деятельности являются школьники, родители, учителя, государство в лице органов управления образования и органов местной власти, общество в целом.



Для школьников туризм - это возможность проявить самостоятельность, стремление к самоутверждению, романтика, возможность общения в коллективе сверстников.

Родители заинтересованы в оздоровлении ребёнка, в его общении в кругу сверстников под руководством педагога, в экономически доступной форме организации досуга.

Педагоги в туристско-краеведческой деятельности решают педагогические проблемы: более прочное освоение знаний, раскрытие индивидуальностей своих воспитанников в процессе неформального общения в походах, на экскурсиях, формирование коллектива, развитие у детей лидерских качеств.

Общество в целом и государство в лице органов управления образова­нием и местной власти заинтересованы в развитии личности активными методами, профилактике роста преступности, особенно среди несовершенно­летних, отвлечение подростков от улицы.

В туристско-краеведческой деятельности задачи воспитания, обучения и оздоровления решаются в комплексе.

«Железо ржавеет, не находя себе применения, стоячая вода либо гниёт, либо замерзает от холода, а ум человека, не находя себе применения, чахнет» (Леонардо да Винчи).

3. С0ДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

3.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

В Законе Российской Федерации об образовании сказано, что «дополни­тельные образовательные программы и услуги реализуются в целях всесто­роннего удовлетворения образовательных потребностей граждан». В связи с этим программа «ЦДЮТЭ - району Ясенево» согласовывается и реализует со следующими целями:



  • -пропаганда и популяризация среди молодёжи здорового и безопасного образа жизни;

  • -совершенствование форм и методов подготовки учащихся к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях по оказанию взаимопомощи;

  • -формирование общественного мнения в поддержке районных и окружных слётов и соревнований и вовлечение в них возможно, большего числа учащихся школ микрорайона;

  • -проведение активного отдыха учащихся;

  • -воспитание бережного отношения к природе;

  • -профилактика правонарушений путём организации досуга подростков.

Программа носит циклический характер. Предлагаемые мероприятия проводятся ежегодно с расширением контингента участников.

Данная программа согласовывается со следующими принципами:



  • -принцип открытости (расширение границ, где происходит встреча образую­щего и образующегося, т.е. субъектов образования. Чем больше таких субъектов, тем более богатой, насыщенной, более плотной и многообразной становится образовательная среда);

  • - принцип вариативности (позволяет вовлекать в образовательную среду самые различные ресурсы, которые, обладая разнообразным потенциалом, тем не менее, могут быть сосредоточены в. пределах целей и задач образования);

  • - принцип трансформации (образовательная среда не должна представлять собой некое застывшее явление, о на должна быть способна к самым разнообразным преобразованием связям и отношениям. Таким образом, среда предоставляет уникальные возможности для преобразующей деятельное и субъектов образовательного процесса, что позволяет становиться ей важным или ведущим условием развития).

Программа открытая. Проводящая сторона оставляет за собой право вносить коррективы с учётом накопленного опыта.

Задачи, поставленные программой, согласованы с целями программы, потребителями результатов, потребностями нашего коллектива и возможностями педагогов школ. Так, мы выделяем следующие задачи:



  • -создание условий для осознания ребёнком собственного опыта как способа жизнедеятельности; т.е. видеть за собственными интересами смысл, цели и средства для их реализации;

  • -создавать условия для реабилитации и самореабилитации ребёнка в ситуациях, когда эмоциональный дискомфорт превышает возможность ребёнка к конструктивной деятельности;

  • -создание и поддержание в коллективе комфортного социально-педагоги­ческого климата;

  • -физическое оздоровление;

  • -накапливание педагогического, туристского и судейского опыта стар­шеклассников путём вовлечения их в проведение Дней здоровья, маршрутов по экологической тропе, экскурсий и т.д.;

  • -формирование прикладных туристских умений и навыков (ориентирование, преодоление простейших препятствий, оказание первой медицинской помощи, организация привала и т.д.);

  • - развитие духовных ценностей;

  • - обучение детей бережному отношению к природе;

  • - создание условий для получения детьми ощутимого для себя результата.




    1. ФОРМЫ МАССОВОЙ РАБОТЫ

Для успешной работы по программе используются разнообразные формы и методы работы: беседы, лекции, консультации, соревнования, походы, спортивные игры, экскурсии, кружковая (коллективная) деятельность. Формы и методы работы зависят от конкретного мероприятия. Так, при под­готовке и проведении Дней здоровья, лыжни «Здоровье», прогулок по экологической тропе проводятся совещания в форме консультаций, бесед, лекций на которых обговариваются правила и условия проведения выбранного мероприятия, функциональные обязанности судейской бригады, права и обя­занности участников. При подготовке и проведении экскурсий по исто­рическим местам ЮЗАО используется работа с методической и исторической литературой, экскурсии проводятся в виде лекций, бесед, обсуждений. Работа по программе развития детей дошкольного возраста включает в себя и лекционный курс, и практический (на закрепление пройденного материала). На занятиях широко используется наглядный материал, занятия проводятся в игровой форме.

Игре в работе по программе уделяется особое место, поскольку «соци­альные отношения между людьми впервые выделяются ребёнком в игре. Ролевая игра есть деятельность, ориентированная на социальные отношения, существующие в мире взрослых. Она их моделирует, выделяет. В этом суть дела» (Д.Б. Эльконин). Игра-это не только удовольствие и радость для ре­бёнка, что само по себе очень важно. С её помощью можно развивать вни­мание, память, мышление, воображение ребёнка, то есть качества, необходимы для будущей жизни. Играя, ребёнок может приобретать новые знания, умения навыки, развивать способности, порой, не догадываясь об этом. Известные психологи Л.С.Выгодский и Д.Б. Эльконин в своих работах указывают: «Игра является школой морали, но не морали в представлении, а морали в действии. Игра имеет значение и для формирования дружного детского коллектива для формирования самостоятельности, и для формирования положительного отношения к труду, и для исправления некоторых отклонений в поведении отдельных детей, и ещё для многого другого...»

Работая по программе «ЦДЮТЭ - району Ясенево» мы хотим воспитать члена общества с активной жизненной позицией и гуманистическим мировоззрением, с хорошей морально-воле­вой и физической подготовкой, гармонически развитого, умеющим видеть и ценить прекрасное вокруг себя.




    1. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ.

Система образования всегда нуждается в поиске технологий обучения и воспитания, позволяющих разносторонне развивать коллектив и личность туристско-краеведческая деятельность является эффективной образовательной и оздоровительной технологией и преследует интегративные цели, когда задачи воспитания, обучения и оздоровления, спортивного роста и совершенствования решаются в комплексе.

На наш взгляд возможными критериями качества реализации программы «ЦДЮТЭ - району Ясенево» могут служить следующие положения:


  • -наличие заявок на помощь в организации и проведении Дней здоровья для школ, для сирот и воспитанников детских домов;

  • -наличие и сохранение контингента, желающих участвовать в лыжне «Здо­ровье»;

  • -наличие разработанных маршрутов экскурсий по историческим местам ЮЗАО (обзорные и тематические) и сети экскурсоводов, умеющих тактически грамотно провести экскурсии;

  • -привлечение учителей начальных классов к использованию экологической тропы для младших школьников для проведения уроков по экологии, природоведению;

  • -привлечение преподавателей – предметников (география, история, литература физкультура) для организации и проведения открытых уроков на свежем воздухе;

  • -привлечение подростков микрорайона к занятиям в туристских и спортивных кружках и секциях Центра (т.е. профилактика правонарушений);

  • -наличие положений и условий о Днях здоровья, методических рекомендаций по их организации, по организации ТКР в школах.

  1. УСЛОВИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ УСПЕШНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

4.1. Уровень подготовки педагогических кадров.


В настоящее время, к сожалению, наблюдается некоторый спад туристско-краеведческой работе в школах. Это объясняется рядом объективных причин. Принижена роль туризма в общеобразовательных учреждениях, не выделятся средства на приобретение необходимого туристского снаряжения, учителя не готовы к использованию ТКР в образовательном процессе. Школьный туризм рассматривается лишь в системе дополнительного образования. Поэтому необходимо обратить особое внимание на работу с кадрами.

Следует привлекать к работе молодых специалистов, выпускников и студен­тов, педагогических ВУЗов и колледжей путём повышения их туристско-спор­тивного мастерства. Для организаторов ТКР в школах проводятся совещания и консультации, разрабатываются методические рекомендации по разным направлениям, может быть организована и проведена школа начальной и средней туристской подготовки.




    1. . Материально-техническая база и финансирование.

Все мероприятия по программе проводятся в здании Центра, в Битцевс­ком или Бутовском лесопарках, ближайшем Подмосковье исторических объектов ЮЗАО.



Финансирование осуществляется за счёт ЮЗАО МДО (при наличии средств). Проезд и питание детей оплачивается роди­телями, проезд и питание судей оплачивает организация - заказчик. Для проведения мероприятий используется снаряжение, стоящее на балансе у ЦДЮТЭ и у школ.


    1. . План подготовки и претворения в жизнь программы




  1. Утверждение плана работы по программе «ЦДЮТЭ - району Ясенево»,

назначение ответственных за проведение мероприятий по направлениям (август).

  1. Рекламная деятельность по пропаганде программы (сентябрь).

  2. Запись детей дошкольного возраста в кружки (сентябрь).

  3. Составление графика проведения Дней здоровья для школ микрорайона и воспитанников детских домов (сентябрь, корректирование - в течение года).

  4. Проведение традиционного праздника «День города» (сентябрь).

  5. Создание экологической тропы для младших школьников, составление графика проведения экскурсий по ней (сентябрь).

  6. Проведение совещания организаторов ТКР в школах микрорайона, ознакомление

с планом работы по Программе (сентябрь).

  1. Разработка экскурсий по историческим местам ЮЗАО (в течение года).

  2. Составление графика и проведение экскурсий по историческим местам ЮЗАО (в теч. года).

  3. 0рганизация и проведение лыжни «3доровье» (по плану работы туристского отдела Центра).


В разработке программы деятельности и развития Центра детского и юношеского туризма и экскурсий «Черемушки» принимали участие сотрудники Центра:

  • Перепелкина Галина Анатольевна

  • Семенова Нелля Вячеславовна

  • Бологова Галина Алексеевна

  • Сафутина Юлия Георгиевна

  • Гуц Алексей Витальевич

  • Резванова Дарья Александровна

  • Волкова Наталья Владимировна

  • Степанова Наталья Николаевна

  • Белова Елена Павловна

  • Степанова Екатерина Пвловна

  • Банникова Елена Геннадьевна
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница