Проект рабочей программы курса




страница3/3
Дата14.08.2016
Размер0.5 Mb.
1   2   3

Материально-техническое обеспечение курса

Вигасин А. А. «История древнего мира» 5 класс М.,Просвещение, 2012г

Агибалова Е. В. «История средних веков» 6 класс М.,Просвещение, 2012г.

Юдовская А.Я. «Новая история. 1500-1800 гг.» 7 класс, М.,Просвещение, 2012г.

Юдовская А.Я. «Новая история. 1800-1913 гг.» 8 класс, М.,Просвещение, 2012г.

Сороко-Цюпа О.С.«Новейшая история зарубежных стран XX - начало XXIв» 9класс, М.,Просвещение, 2012г.

Данилов А.А. «История России с древнейших времен до конца XVI в.» 6 класс М. ,Просвещение, 2012 г.

Данилов А.А. «История России. Конец XVI- XVIII век» 7 класс, М.,Просвещение, 2012 г.

Данилов А.А. «История России. XIX век» 8 класс, М.,Просвещение, 2012 г.

Данилов А.А. «История России. XX - начало XXIв», 9 класс,М.,Просвещение, 2012 г.

Рязанцев Н.П. «Очерки по истории Ярославского края с древнейших времен до наших дней» 6-9 класс, Ярославль, 2012 г.

Атласы, контурные карты, рабочие тетради к каждому комплекту учебников



Планируемые результаты освоения учебного курса

Формирование универсальных учебных действий

Личностные универсальные учебные действия

В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

- историко-географический образ, включая представление о территории и границах России, ее географических особенностях, знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций

- образ социально-политического устройства – представлении о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников

- знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений

- знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах и России

- освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

- основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

- гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

- уважение к истории, культурным и историческим памятникам

- эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности

- уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

- уважение к личности и ее достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

- готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и в классе, участие в детских и молодежных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях)

- готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно решать конфликты

- умение строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий

- готовность к выбору профильного образования

Выпускник получит возможность для формирования:

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению

- готовности к самообразованию и самовоспитанию

- адекватной и позитивной самооценки

- эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

- целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

- самостоятельно анализировать условия достижения целей на основе выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

- планировать пути достижения целей

- уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им

- принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия

- адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы в исполнение как в конце действия, та и по ходу его выполнения

- основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса



Выпускник получит возможность научиться:

- самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

- построению жизненных планов во временной перспективе

- при планировании достижения цели самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

- выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

- основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

- осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

- адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

- прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения цели

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

- устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решения и сделать выбор

- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонента образом

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

- осуществлять контроль, коррекцию оценку действий партнера, уметь убеждать

- работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

- использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

- отображать в речи содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи



Выпускник получит возможность научиться:

- учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

- продуктивно решать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов решения конфликтов

- брать на себя инициативу в организации совместного действия

- оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности

- в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру информацию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

- устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

- в совместной деятельности четко формулировать цели группы и позволять ее участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

- основам реализации проектно-исследовательской деятельности

- проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

- создавать и преобразовывать модели и схемы ля решения задач

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

- давать определения понятиям

- устанавливать причинно-следственные связи

- осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия

- обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом

- осуществлять сравнение, классификацию, сериацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

- строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

- основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения

- структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

Выпускник получит возможность научиться:

- основам рефлексивного чтения

- ставить проблему, аргументировать ее актуальность

- самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

- выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, явлений, процессов

- организовывать исследование с целью проверки гипотез

- делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации

Предметные результаты

История России. Всеобщая история.

История Древнего мира.

Выпускник научится:

- определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н.э., н.э.)

- использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, места важнейших событий

- проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятников Древнего мира

- описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры, рассказывать о событиях древней истории

- раскрывать характерные, существенные черты: а)форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б)положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в)религиозных верований людей в древности

- объяснять, в чем заключались назначения и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства

- давать оценку наиболее значимым событиям и личностям древней истории

Выпускник получит возможность научиться:

- давать характеристику общественного строя древних государств

- сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия

- видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде

- высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории

История Средних веков.

Выпускник научится:

- локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Русского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории

- использовать историческую карту как источник информации о территории, об исторических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.

- проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья

- составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры, рассказывать о значительных событиях средневековой истории

Раскрывать характерные, существенные черты: а)экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б)ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений представлений средневекового человека о мире

- объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков

- сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.)

- давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков

Выпускник получит возможность научиться:

- давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток)

- сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия

- составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековья культуры Руси и других стран, объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и значение

История Нового времени.

Выпускник научится:

- локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени, соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время

- использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизаций и др.

- анализировать информацию из различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени

- составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры, рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени

- систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени

- раскрывать характерные, существенные черты: а)экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б)эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.; в)развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г)представлений о мире и общественных ценностях; д)художественной культуры Нового времени

- объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.)

- сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические события и ситуации

- давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени



Выпускник получит возможность научиться:

- используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время

- использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиции автора и др.)

- сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности

- применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т.д.

Новейшая история.

Выпускник научится:

- локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события новейшей эпохи, характеризовать основные этапы и отечественной и всеобщей истории XX начала XXI века, соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новейшее время

- использовать историческую карту как источник информации о территории России (СССР) и других государств в XX – начале XXI века, значительных социально-экономических процессах и изменениях на политической карте мира в новейшую эпоху, местах крупнейших событий и др.

- анализировать информацию из исторических источников – текстов, материальных и художественных памятников новейшей эпохи

- представлять в различных формах описания, рассказа: а)условия и образ жизни людей различного социального положения в России и других странах в XX – начале XXI в.; б)ключевые события эпохи и их участников; в)памятники материальной и художественной культуры новейшей эпохи

- систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе

- раскрывать характерные, существенные черты экономического и социального развития России и других стран, политических режимов, международных отношений, развития культуры в XX – начале XXI в.

- объяснять причины и следствия наиболее значительных событий новейшей эпохи в России и других странах (реформы и революции, войны, образование новых государств и др.)

- сопоставлять социально-экономическое и политическое развитие отдельных стран в новейшую эпоху (опыт модернизации, реформы и революции и др.)

- давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории в XX – начале XXI в.



Выпускник получит возможность научиться:

- используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в XX – начале XXI в.

- применять элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиции автора и др.)

- осуществлять поиск исторической информации в учебной и дополнительной литературе, электронных материалах, систематизировать и представлять ее в виде рефератов, презентаций и др.

- проводить работу по поиску и оформлению материалов истории семьи, города, края в XX – начале XXI в.
Методическое обеспечение курса «История Древнего мира 5 класс»

Вигасин А. А. «История древнего мира» 5 класс М.,Просвещение, 2012г

Поурочные разработки по истории Древнего мира по учебнику Вигасина А.А.

Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс, М.,Просвещение, 2012г.

Атлас, контурные карты по истории Древнего мира

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, М.,Просвещение, 2011г.

Примерная программа по истории 5-9 класс, М.,Просвещение, 2011г.
Электронные ресурсы:

http://fcior.edu.ru

http://school-collection.edu.ru.

http://festival.1september.ru

http://pedsovet.org

http://proshkolu.ru



http://uchportal.ru
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница