Примерная программа спецкурса 1 занятие



Дата05.08.2016
Размер39.3 Kb.
ТипПримерная программа
Примерная программа спецкурса
1 занятие – Вводная часть. Современное состояние акустики речеобразования. Необходимость создания компьютерных моделей артикуляторных и акустических процессов в разных языках. Современные экспериментальные методы, необходимые для создания таких моделей: магнитно-резонансая томография, электролучевая компьютерная томография, электромагнитная артикулография, электроглоттография, механическое моделирование протекания воздуха в вокальном тракте человека. Достоинства и недостатки каждого метода. База данных микролучевого рентгеноскопа (Wisconsin X-ray Microbeam Database).
2 занятие – Обзор наиболее известных компьютерных артикуляторных моделей (модель Мермельстейна (Mermelstein), Кокера (Coker), Сорокина). Проблема построения модели и проблема управления моделью. Выбор параметров управления моделью. Двухмерные и трехмерные артикуляторные модели. Фонолаб как пример двухмерной модели. «3-хмерная голова» как пример трехмерной артикуляторной модели (Engwall). Проблема сравнения моделей и выбора наилучшей.
3 занятие – Обзор алгоритмов и методов управления артикуляторными моделями. Выбор наилучших команд управления артикуляцией. Проблема определения команд управления по акустическому сигналу либо по измерениям артикуляции речевого аппарата с помощью артикулографа. Артикуляторная фонология (Saltzman, Haskins Labs).
4 занятие – Взаимосвязь артикуляции и акустики. Основные положения современной акустической теории речеобразования. Обсуждение справедливости этих положений. Площадь поперечного сечения речевого аппарата как связующее звено между артикуляцией и акустикой. Алгоритмы вычисления площади по текущей форме речевого аппарата (αβ-модель Стивенса (Stevens), 3-хпараметрическая модель Фанта, статистические модели, геометрические модели). Модель Стори-Титце (Story, Titze) управления площади речевого аппарата.
5 занятие – Проблема определения акустики по площади поперечного сечения речевого аппарата. Попытка решения этой проблемы методами линейного предсказания. Передаточная функция и акустический импеданс – обсуждение этих понятий с их сравнением. Полюсы и нули передаточной функции и акустического импеданса. Артикуляторное происхождение полюсов и нулей.
6 занятие – Обсуждение некоторых форм реализации передаточной функций. Гармонический осциллятор (резонатор, двухполюсник). Представление передаточной функции как последовательное (каскадное) и параллельное соединение резонаторов. Каскадная и параллельная реализации как фундаментальные типы формантных синтезаторов. Линейное предсказание как форма описания передаточной функции. Сжатие речи.
7 занятие – Теория «источник-фильтр». Обсуждение этой теории применительно к моделированию взрывных и фрикативных звуков. Границы применимости этой теории. Эффекты, не объясняемые этой теорией, - насколько они важны для человеческого восприятия? Компьютерные модели турбулентного и импульсного источников возбуждения.
8 занятие – Компьютерные модели голосового источника. Модели площади просвета между голосовыми складками (Lin, Titze). Модели объемной скорости (Фант). Модели голосового источника (LF-модель, модель Анантападманабхи (Ananthapadmanabha), Ротенберга (Rothenberg)). Достоинства и недостатки каждого типа моделей. Проблема сравнения этих моделей. Модели голосового источника в речевых вокодерах (CELP, MELP). Векторное квантование параметров моделей голосового источника. Модель голосового источника в вокодере, основанном на линейном предсказании с голосовым возбуждением (GELP - Childers).
9 занятие – Проблема определения голосового источника по акустическому сигналу (обратная фильтрация). Обзор основных методов обратной фильтрации (линейное предсказание, спектральный метод, метод комплексного кепстра, и т.д.). Сравнение этих методов между собой. Влияние ошибок в оценке формант, а также внешних шумов и измерительной аппаратуры на результаты обратной фильтрации. Проблема точности оценок голосового истоничка, получаемых в результате обратной фильтрации. Можно ли вообще верить обратной фильтрации?
10 занятие – Каскадный формантный синтезатор. Представление назальных, турбулентных и взрывных звуков средствами каскадного синтезатора. Достоинства и недостатки каскадной схемы. Каскадно-параллельный синтезатор Клатта (Klatt). Проблема управления этим синтезатором. Квазиартикуляторный синтезатор (Stevens).
11 занятие – Параллельный формантный синтезатор. Достоинства и недостатки. Обсуждение проблемы «паразитных нулей» при синтезе гласных. Решение этой проблемы Холмсом (Holmes). Проблема управления параллельным синтезатором. Артикуляторно-формантные синтезаторы (Фант, Lin, Сорокин).
12 занятие – Синтезатор и вокодер на основе линейного предсказания. Достоинства и недостатки. Представление нулей поседством линейного предсказания. Авторегрессионные модели и авторегрессионные модели с подвижным средним. Проблема представления голосового источника полюсной моделью. Обсуждение применительно к проблем предыскажения речевого сигнала. Каузальные (физически-реализуемые) и антикаузальные (физически нереализуемые) системы. Представление голосового источника через физически нереализуемую полюсную систему.
13 занятие – Артикуляторные синтезаторы речи – состояние проблемы. Достоинстваи недостатки. Типы артикуляторных синтезаторов – артикуляторно-формантные, артикуляторно-волновые, квазиартикуляторные, гидродинамические. Проблема управления артикуляторными синтезаторами. Попытки решения этой задачи детерминированными и статистическими методами.
14 занятие - Определение формы речевого аппарата по речевому сигналу (обратная задача). Обзор методов решения – линейное предсказание (Wakita, Atal, Markel), метод малого параметра (Mermelstein, Schroeder, Фант), метод входного импеданса (Sondhi, Gopinath), метод регуляризации по Тихонову (Sondhi, Сорокин), Скрытые Марковские Модели (Honda). Понятие некорректности задачи. Фонетические и физиологические способы сделать задачу корректной. Артикуляторный вокодер (Sondhi). Проблема вычисления команд управления артикуляторной моделью как обратная задача.
Каталог: ~otipl -> new -> main -> courses
courses -> Программа по общей морфологии
courses -> Генетическая классификация языков мира: необходимый минимум для студентов I курса
courses -> Алгонкинские языки
courses -> Язык народа
courses -> Белуджский язык. Генеалогическая и ареальная информация
courses -> Программа курса I. Вводная часть
courses -> Программа курса I. Вводная часть
courses -> Язык Подвижный мышечный орган в ротовой полости позвоночных животных и человека
courses -> Программа курса I. Вводная часть вводные замечания


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница