Пояснительная записка Основная цель объединения «И зостудия»




страница4/5
Дата09.07.2016
Размер0.82 Mb.
1   2   3   4   5



Раздел 3 Декор – человек, общество, время. (10ч)


18-

19








18-19 тема.  Зачем людям украшения.

«Украшения могут рассказать

многое о том, кто их носит.

Украшения – это самый простой способ

выразить себя, примерить

разные роли в жизни».

Дизайнер Джованни

Фурланетта:





Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Урок обобщения и систематизации знаний



ДПИ

Украсить.

Характер деталей.

Рисунок орнамента.

Цветовой строй.

Композиция.


Индеец в торжественном убранстве.

Царь Алексей Михайлович. Гравюра.

Царские венец, держава и скипетр.

Трон царя Ивана Грозного, ХVI в.

Жених и невеста.


Рассмотреть и обсудить ( сделать анализ) разнообразие зрительного ряда, подобранного по теме; роль украшения в жизни современного человека; выполнить объемное украшение в соответствии с современными модными тенденциями.

картон, фломастеры, клей, цветная бумага, фольга, бисер, бусины, ткань, ножницы и т.д.





Характеризовать 

смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя).

Выявлять и объяснять, в чем заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно-прикладного искусства.

Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.


Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные:строить план последовательности действий.

ЛР: уважительное отношение к иному мнению

20-

21








20 -21тема. Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Декоративно- прикладное искусство - одно из самых многоцветных и уникальных явлений на земле. В нем выражается высокий художественный вкус народа, его любовь к прекрасному, тончайшее техническое мастерство, смелость воображения





Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Урок обобщения и систематизации знаний



Декоративное рисование

 

Декоративно-прикладное искусство Древнего Египта.



Одежда.

Символика элементов декора.

Символика цвета в украшениях.


Охота в нильских зарослях. Роспись гробницы. Треххвостый бич и жезл фараона.

Фараоны в тиаре и клафте. Рисунок. Царский мастер и его жена. Древний Египет. Головной убор жены фараона Тутмоса III. Древний Египет.

Маска фараона Тутанхамона.

Браслет с жуком-скарабеем.

Змея-Урей. Браслеты с глазом-уаджетом.


Выполнить эскиз одного из украшений в стиле древнеегипетского искусства: ожерелья, подвески, нагрудного украшения-пекторали, браслета, используя в декоративной композиции знаки-символы, выстраивая их в причудливый узор.

Выполнение эскиза костюма древних египтян высших и низших сословий общества




бумага, гуашь, кисти.

цветные мелки, гуашь, кисти.




мифы Древнего Египта.


Эмоциональновоспринимать,

различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства древнего Египта,давать им эстетическую оценку.

Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а также единство материалов, формы и декора.

Вести поисковую работу(подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искусству Древнего Египта.

Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье) одежды по мотивам декоративно-прикладного искусства Древнего Египта.

Овладевать навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.


Познавательные:

узнавать, называть, определять основные характерные черты предметного мира окружающей действительности.



Коммуникативные:

проявлять активность,

выбирать наиболее эффективные способы для решения художественной задачи.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своих действий;

вносить необходимые изменения в действие.



ЛР:самооценка на основе критериев успешной деятельности.

22-

23








 22-23 тема. Одежда «говорит» о человеке.

Часть 1. Древняя Греция, Древний Рим и Древний Китай.

Часть 2. Западная Европа (эпоха барокко ХVIIв.).




Урок - практикум

ДПИ

1.Регламентация в одежде.

Символы и знаки отличая в одежде.

2.Формы, орнаментика, цветовая гамма.

Суть декора.



Император в желтом халате с драконом. Золотая пластина с драгоценными камнями и драконом. Фрагмент. Белый журавль. Нашивка на костюм чиновника. Костюм чиновника. Китай. Женщины в аристократических костюмах. Туфелька, шпильки, шелковые подвязки богатой дамы. Девушка из семьи рыбака. А. Босс. Бал во дворце. XVIIв. Король и придворные. Франция. XVIIв. Светская дама в платье с фартучком. Франция, XVIIв. Костюмы офицеров. Германия, XVIIв. Крестьянин. Франция, XVIIв.


1.Выполнить эскиз костюма Древней Греции или Древнего Рима с учетом отличий в одежде у людей разных сословий.

Моделирование одежды императора Древнего Китая или знатной китаянки. Составление коллективной композиции.

2. Выполнение эскиза костюма Западной Европы XVIIвека высших и низших сословий общества в технике «коллаж».

Индивидуально-коллективная работа— создать декоративное панно на тему «Бал в интерьере дворца» по мотивам сказки Ш.Перро «Золушка»




гуашь, кисти, бумага, салфетки, ножницы, нитки, клей, цветная бумага, восковые мелки, ткань разной фактуры и разного цвета, бисер, бусины и т.д.


Поэзия Древнего Китая.

 Фуги 

Иоганна Себастьяна Баха, хор «Аллилуйя» из оратории «Мессия»Георга Фридриха Генделя, «Времена года» Антонио Вивальди, «Вечерня» Клаудио Монтеверди. 

Органная музыка И. Баха.



Рассуждать, высказывать свое мнение, суждение о многообразии форм и декора в одежде народов Древней Греции, Древнего Рима и Китая и у людей разных сословий.

Соотносить образный строй одежды с положением ее владельца в обществе.

Участвовать

в индивидуальной и коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.



Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей.


Познавательные:выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: строить план последовательности действий.

ЛР: уважительное отношение к иному мнению

24-

25








24-25 тема. О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.

Нам Родину завещано любить,


И сердцем отовсюду к ней тянуться,
Не перервать связующую нить,
И нам порой так нужно оглянуться”.






Урок изучения и закрепления знаний

 


Декоративное рисование, ДПИ

 


Геральдика.

Символы и эмблемы.

Декоративность, орнаментальность, изобразительная условность.

Символика цвета.



Геральдические фигуры на щитах. Негеральдические фигуры на щитах. Герб. Гербовые платья. Западная Европа, Средние века. Старинный герб. Западная Европа. Старинный герб. Россия. Герб России. Герб Крыма. Гербы крымских городов.

Создать проект герба своего города, поселка, села используя язык символики.

Создать проект собственного герба или герба своей семьи, своей школы, класса, объединения с использованием декоративно-символического языка геральдики.




бумага, гуашь, фломастеры, гелевые ручки, акварель, тушь.
бумага белая и цветная, ножницы, гуашь, кисти.





Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов герба страны, республики, родного города, городов республики, поселка, села.

Определять, называтьсимволические элементы герба и использовать их при создании эскиза, проекта герба.

Находить в рассматриваемых гербах связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов.

Создавать 

декоративную композицию герба, в соответствии с традициями цветового и символического изображения гербов



Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные: задавать вопросы, проявлять активность в коллективной деятельности.

Регулятивные: строить план последовательности действий.

ЛР: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

26-

27








26-27  тема. Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы).

В том-то и признак настоящего искусства, что оно всегда современно, насущно-полезно.
Федор Достоевский

.





Урок обобщения и систематизации знаний



ДПИ







Итоговая игра-викторина с привлечением учебно-творческих работ, произведений декоративно - прикладного искусства разных времен. Выполнение различных аналитически - творческих заданий, например, рассмотреть костюмы и определить их владельцев, увидеть неточности, которые допустил художник при изображении костюма, или систематизировать зрительный материал (предметы быта, костюм, архитектура) по стилистическому признаку.

 








Участвовать в итоговой игре-викторине с активным привлечением экспозиций музея, в творческих заданиях по обобщению изучаемого материала.

Распознавать и 

систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству и систематизировать его по социально-стилевым признакам.

Соотносить костюм и его образный строй с владельцем.

Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского).

Использовать в речи новые художественные термины.

Познавательные:

 осуществлять поиск и выделение необходимой информации.



Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: адекватно использовать речь.

ЛР: ценностное отношение к труду и культуре своего народа.

 


Подбор информации о

современном ДПИ




Раздел 4 Декоративное искусство в современном мире. (8 ч)

28-

29








28-29 тема. Современное выставочное искусство.

Декоративно- прикладное искусство — составная часть искусства народа, оно нес в себе духовные и эстетические ценности, накопленные трудом и талантом многих поколений.




Урок закрепления новых  знаний



Декоративное рисование


Многообразие материалов и техник современного ДПИ.

Художественная керамика.

Майолика.

Терракота.

Фактура керамики.

Декоративная пластика.

Художественное стекло.

Художественная ковка.

Гобелен.

Батик.


Выставочная деятельность.

Творческая интерпретация древних образов.

Образное звучание.



Майолика, расписанная по мотивам работ М. Шагала.

Э.Детлав. Сосуды для цветов.

Л.Шулнайте. Весеннее настроение.

О. Аболиня. Кислые щи. Декоративное панно. Терракота.

Кошки. Мелкая пластика. Глина. Глазурь.

В.Корнеев. Фома и Ерема. Стекло. Гусь-Хрустальный.

А.Степанова. Земля детства. Цветное стекло.

В.Воробьев. Клоун. Сталь, ковка.А.Воронова. Отражение.Гобелен.

Е.Мельникова. Панно. Камни. Холодный батик.


  Разработать эскиз коллективного панно (витраж, соленое тесто, лоскутная аппликация, коллаж, декоративное панно полимерная глина, глина и т.д.), для украшения интерьера школы по мотивам русских народных сказок, народных праздничных гуляний, древних образов народного (крестьянского) искусства. Творческая интерпретация древних образов: древа жизни, коня, птицы, матери-земли.


цветные мелки, тонированная бумага, акварель.





Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства, различать 

по материалам, технике исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литье, гобелен и т. д.



Выявлять и называтьхарактерные особенности современного декоративно-прикладного искусства.

Находить и определять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивного, декоративного и изобразительного видов деятельности, а также неразрывное единство материала, формы и декора.

Использовать в речи новые термины, связанные с декоративно-прикладным искусством.



Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства.


 Познавательные:

узнавать, называть, определять основные характерные черты современного декоративно - прикладного искусства;



Коммуникативные:

обсуждать и анализировать работы художников с точки зрения пластического языка материала при создании художественного образа.



Регулятивные:

преобразовать познавательную задачу в практическую.



ЛР: целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии современных художественных произведений; эстетические потребности

Подбор информации о

современном ДПИ


1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница