Основная образовательная программа среднего общего образования (фк гос соо) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения




Скачать 14.28 Mb.
страница3/71
Дата13.06.2016
Размер14.28 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   71
Раздел 1. Речь. Речевое общение

  • 1. Речь как деятельность. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо. Культура чтения, аудирования, говорения и письма. Речевое общение и его основные элементы. Виды речевого общения. Сферы речевого общения.

  • 2. Совершенствование основных видов речевой деятельности. Адекватное понимание содержания устного и письменного высказывания, основной и дополнительной, явной и скрытой информации. Осознанное использование разных видов чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) в зависимости от коммуникативной установки. Способность извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов, справочной литературы.

  • Владение умениями информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов и представление их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов. Создание устных и письменных монологических и диалогических высказываний различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения. Овладение опытом речевого поведения в официальных и неофициальных ситуациях общения, ситуациях межкультурного общения. Анализ речевых высказываний с точки зрения их соответствия виду и ситуации общения, успешности в достижении прогнозируемого результата, анализ причин коммуникативных неудач, предупреждение их возникновения. Употребление языковых средств в соответствии с ситуацией и сферой речевого общения.

Раздел 2. Функциональная стилистика

  • 1. Функциональная стилистика как учение о функционально-стилистической дифференциации языка. Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка. Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, научного, публицистического, официально-делового стилей. Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления. Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения. Основные жанры научного (доклад, аннотация, статья, рецензия, реферат и др.), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк и др.), официально-делового (резюме, характеристика и др.) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа, спор).Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи. Основные изобразительно-выразительные средства языка.

  • 2. Выявление особенностей разговорной речи, языка художественной литературы и функциональных стилей. Сопоставление и сравнение речевых высказываний с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств. Создание письменных высказываний разных стилей и жанров: тезисы, конспект, отзыв, письмо, расписка, заявление, автобиография, резюме и др. Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, дискуссиях с использованием разных средств аргументации. Наблюдение за использованием изобразительно-выразительных средств языка в публицистических и художественных текстах. Проведение стилистического анализа текстов разных стилей и функциональных разновидностей языка.

Раздел 3. Культура речи

  • 1. Культура речи как раздел лингвистики. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический. Коммуникативная целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность речи. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление. Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические), лексические, грамматические (морфологические и синтаксические), стилистические нормы русского литературного языка. Орфографические нормы, пунктуационные нормы. Нормативные словари современного русского языка и справочники. Уместность использования языковых средств в речевом высказывании.

  • 2. Применение в практике речевого общения орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; использование в собственной речевой практике синонимических ресурсов русского языка; соблюдение на письме орфографических и пунктуационных норм. Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения. Оценка точности, чистоты, богатства, выразительности и уместности речевого высказывания, его соответствия литературным нормам. Соблюдение норм речевого поведения в социально-культурной, официально-деловой и учебно-научной сферах общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем, на защите реферата, проектной работы. Способность осуществлять речевой самоконтроль, анализировать речь с точки зрения ее эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач, владеть разными способами редактирования текстов. Использование нормативных словарей русского языка и справочников.

  • Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

  • 1. Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена. Русские пословицы и поговорки. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.

  • 2. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значений с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.).Использование этимологических словарей и справочников для подготовки сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений, отражающих исторические и культурные традиции страны. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

  • На изучение курса отводиться 34 часов из расчета 1 час в неделю

  • Диктант-2 часа

  • Контрольная работа-4 часа

  • Сочинение-3 часа

  • Развитие речи-4


Тематический план на 2015-2016 учебный год

10 класс

Тема раздела

Количество часов

КР

РР

Общие сведения о языке

4

1

1

Фонетика. Орфоэпия. Орфография.

4

1

-

Лексика и фразеология

5

1

1

Морфемика и словообразование

4

-

1

Морфология и орфография

4

-

-

Синтаксис и пунктуация

4

-

-

Речь, функциональные стили речи

6

-

1

Научный стиль речи

3

1

-

Общие сведения о языке

2

-

-

ИТОГО

34


11 класс

Тема раздела

Количество часов

КР

РР

Официально – деловой стиль речи

4 ч

-

-

Синтаксис и пунктуация -

7 ч

1

-

Публицистический стиль речи

6 ч

-

1 (сочинение)

Разговорная речь

4 ч

-

1 (сочинение)

Язык художественной литературы

6 ч

-

1 (сочинение)

Общие сведения о языке

4 ч

1

-

Повторение

4 ч

1

-


Календарно-тематическое планирование

10 класс



Дата

Содержание

Основные виды учебной деятельности

план

факт









Язык и общество.

Язык и культура.



Знать о связи происхождения языка с возникновением человеческого общества, об основном предназначении языка, о взаимосвязи языка и культуры, об отражении культуры в языке.

Уметь работать с текстом научного стиля, лингвистической терминологией, составлять план, на его основе устное сообщение.









Язык и история народа. Русский

язык в современном мире в международном и межнацио-нальном общении.



Знать о взаимосвязи языка и истории народа. Знать понятие “мировой язык; иметь представление о русском языке как родном и русском языке как государственном, понятие о функциях русского языка как

государственного, его функциях в школьном изучении.



Уметь составлять план, тезисы статьи, готовить сообщение на их основе.

Уметь толковать слова и обороты из текста









Язык и речь.

Знать значение терминов язык, речь, слово; виды речевой деятельности; виды чтения; особенности монологической и диалогической деятельности.

Уметь составлять тезисный, простой и сложный планы; создавать письменное сообщение на лингвистическую тему;









Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка.

Знать уровни языка и их основные единицы. Уметь выполнять основные виды разбора; создавать устное сообщение на лингвистическую тему; выполнять комплексный анализ текста; конструировать предложения.









РР. Контрольное сочинение- рассуждение по проблеме исходного текста.

Знать: структуру написания сочинения- рассуждения на основе прочитанного текста.

Уметь: последовательно излагать мысли, приводить аргументы









Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии.

Знать: разделы науки о языке; языковые единицы; порядок фонетического разбора; условия написания проверяемых и чередующихся гласных в корнях слов.

Уметь: выполнять фонетический разбор слов; различать буквы и звуки; транскрибировать слова; писать гласные в корнях слов в соответствии с орфографическими нормами.









Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.

Знать основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке, выразительные средства русской фонетики.

Уметь использовать в собственной речи.

Уметь видеть произносительные недочеты и индивидуальные

нарушения

орфоэпической нормы и исправлять их.









Написания, подчиняющиеся

морфологическому, фонетическому,

традиционному принципам русской

орфографии. Фонетический разбор.

Знать морфологический, фонетический, традиционный принципы русской орфографии.

Уметь комментировать орфограммы, определять принципы написания.









К.р. Контрольный диктант с

Грамматическим заданием по теме «Фонетика. Орфоэпия. Орфография».

Уметь воспроизводить текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы русского языка; выполнять

фонетический разбор слов









Повторение ранее приобретенных знаний о лексике русского языка.

Знать лексическое и грамматическое значение слова, контекстуальные синонимы и антонимы, русская лексика с точки зрения ее происхождения, изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов.

Уметь видеть в тексте и использовать изобразительные возможности лексики в речи.









РР. Контрольное сочинение- рассуждение по проблеме исходного текста.

Знать: структуру написания сочинения- рассуждения на основе прочитанного текста.

Уметь: последовательно излагать мысли, приводить аргументы









Русская лексика с точки зрения ее происхождения и употребления.

Знать: понятие заимствованные слова, пути проникновения заимствованных слов в язык и речь.

Знать сферы употребления русской лексики.

Уметь: определять заимствованные слова в тексте, уместно употреблять

заимствованные слова в речи.









Русская фразеология.

Знать: фразеологические единицы русского языка; источники происхождения фразеологизмов. Уметь: выполнять лексический разбор слов; анализировать лексические средства выразительности; различать свободные и несвободные сочетания; использовать фразеологизмы в устной и письменной речи в соответствии с лексическими нормами.









Словари русского языка.

Знать: виды словарей, их назначение и использование

Уметь: пользоваться разными видами словарей









К.р. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Лексика и фразеология»

Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико- грамматическими навыками.









К.р. Полугодовая контрольная работа (диктант) с грам-матическим заданием.

Владеть орфографическими,

пунктуационными, лексико-

грамматическими навыками.









Повторение. Морфемика и словообразование.

Знать: виды морфем, чередование звуков в морфемах, основные способы образования слов.

Уметь: выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов; различать однокоренные слова и формы слова; различать слова с омонимичными корнями по значению









Способы словообразования. Словообразовательный разбор.

Знать: основные способы образования слов.

Уметь: выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов; расшифровывать сложносокращённые слова и определять их род; подбирать однокоренные слова с чередующимися гласными или согласными в корне.









Выразительные средства словообразования.

Знать: основные выразительные средства словообразования.

Уметь: осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения.









РР. Контрольное сочинение- рассуждение по проблеме исходного текста.

Знать: структуру написания сочинения- рассуждения на основе прочитанного текста.

Уметь: последовательно излагать мысли, приводить аргументы.









Обобщающее повторение морфологии. Части речи.

Знать: классификацию частей речи; критерии выделения частей речи; переходные явления в области частей речи.

Уметь: определять части речи и обосновывать свой выбор.









Морфологический разбор

знаменательных и служебных частей речи, их словообразование и правописание.

Знать: отличительные признаки

самостоятельных и служебных частей речи, способы выражения грамматического значения.

Уметь: производить морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи, анализировать их словообразование и правописание.









Трудные вопросы правописания окончаний и суффиксов разных частей речи.

Знать: орфографические нормы, принципы русской орфографии.

Уметь: определять типы орфограмм, писать слова в соответствии с орфографическими нормами.









Что такое текст?

Знать: признаки текста, способы и средства связи между частями текста, основные типы речи, и признаки.

Уметь: определять тему, основную мысль текста, анализировать структуру и языковые особенности текста, оценивать свою речь с точки зрения её правильности.









Типы речи.

Знать: типы речи: повествование, описание, рассуждение, их отличительные признаки.

Уметь: производить речеведческий анализ художественного и научно-популярного текстов; создавать тексты разных типов речи, редактировать написанное.









Виды преобразования текста. Тезисы. Конспект. Выписки. Реферат. Аннотация

Знать об основных видах преобразования текста, отличительных чертах тезисов, конспекта, выписок, реферата, аннотации.

Уметь создавать данные виды текстов, самостоятельно редактировать тексты.









Функциональные стили речи, их общая характеристика.

Знать о

функциональных стилях речи (разговорном, научном, официально деловом, публи-цистическом, художественном), их общей характеристике: назначении, сферах использования, речевых жанрах стилевых особенностях.

Уметь определять стиль текста,









Функциональные стили речи, их общая характеристика.

Знать о функциональных стилях речи (разговорном, научном, официально-деловом, публи-цистическом, художественном), их общей характеристике: назначении, сферах использования, речевых жанрах стилевых особенностях.

Уметь определять стиль текста,









РР. Контрольное сочинение- рассуждение по проблеме исходного текста.

Знать: структуру написания сочинения- рассуждения на основе прочитанного текста.

Уметь: последовательно излагать мысли, приводить аргументы.









Назначение, стилевые признаки, подстили научного стиля речи.

Знать: признаки научного стиля речи, его разновидности и жанры.

Уметь: определять жанр текста научного стиля.









Лексика научного стиля речи.

Знать: лексические особенности научного стиля речи.

Уметь: распределять слова по сферам употребления; определять способ образования терминов; определять предмет по его описанию, толкованию.









Морфологические и синтаксические особенности научного стиля.

Знать: морфологические и синтаксические особенности научного стиля.

Уметь: анализировать морфологические и синтаксические особенности научного текста.









Терминологические энциклопедии, словари и справочники

Знать названия основных

терминологических

словарей, справочников,

Уметь работать со справочными

источниками









К.р. Годовая контрольная работа (диктант) с грамматическим заданием.

Уметь воспроизводить текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   71


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница