Образовательная программа гбоу гимназия 524 Основная школа




страница38/45
Дата06.06.2016
Размер8.08 Mb.
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   45



  • Воспитание социальной ответственности и компетентности. «Мы – петербуржцы»


Ценностные основы: правовое государство, демократическое государство, социальное государство; закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны

Содержание:

• включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации: приобщение обучающихся к общественной деятельности, социальная самоидентификация обучающихся в процессе участия в личностно значимой и общественно приемлемой деятельности; приобретение опыта конструктивного социального поведения, приобретение знаний о нормах и правилах поведения в обществе, социальных ролях человека; формирование у обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных российским законодательством;

•формировании ответственного отношения к учебно-познавательной деятельности (культивирование позитивного образа компетентного образованного человека, обладающего широким кругозором, способного эффективно решать познавательные задачи через пропаганду академических успехов обучающихся, поддержку школьников в ситуациях мобилизации индивидуальных ресурсов для достижения учебных результатов осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения;

• усвоение позитивного социального опыта, образцов поведения подростков и молодёжи в современном мире;

• освоение норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе;

• приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;

• осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту:

— социальные роли в семье: сына (дочери), брата (сестры), помощника, ответственного хозяина (хозяйки), наследника (наследницы);

— социальные роли в классе: лидер — ведомый, партнёр, инициатор, референтный в определённых вопросах, руководитель, организатор, помощник, собеседник, слушатель;

— социальные роли в обществе: гендерная, член определённой социальной группы, потребитель, покупатель, пассажир, зритель, спортсмен, читатель, сотрудник и др.;

• формирование собственного конструктивного стиля общественного поведения.


Виды деятельности

Формы занятий

Участие в улучшении школьной среды, доступных сфер жизни окружающего социума.
Участие в разнообразных видах и типах отношений в основных сферах своей жизнедеятельности: общение, учёба, игра, спорт, творчество, увлечения (хобби).
Приобретение опыта учебного сотрудничества: сотрудничество со сверстниками и с учителями.



1.Урочная деятельность.

5-9 кл. Участие в предметных олимпиадах (районные, городские, региональные, всероссийские)



2.Внеурочная деятельность

5-9кл. Организация экскурсионных программ.

5-9кл. Организация посещения музеев, выставок.

5-9 кл. Участие в социальном проекте «Наш школьный двор», «Чистый двор»

5-9 кл. Формирование кружков, клубов, объединений, секций по интересам.

5-9 кл. Недели предметной направленности.(естественно-научный цикл, словесность, страноведение, точные науки, история, право, обществознание, неделя ДПИ)

5-9кл.День административного права. Классный час «Устав школы», «Кодекс гимназиста»

5-9 кл. Интеллектуальные игры по предметным циклам.

5-9 кл. конкурс «Лучший класс года»

5-9кл. Участие в общественной жизни школы, района, города. Школьное самоуправление «Парламент»

5-9кл «День самоуправления».

5-9 кл. Цикл классных часов «Профилактика   правонарушений несовершеннолетних»             


5-9кл. Цикл тематических классных часов «Мир моих увлечений».

5-9 кл. Театрализованный праздник «Первый звонок».

5-6 кл. Организация выставки «Фантазии осени»

5-9 кл. конкурсная программа «Праздник Осени» для первоклассников.

5-9 кл. праздничный концерт «Учитель, перед именем твоим…»

5-9 кл. Цикл игр «Весёлый перекрёсток».

5-7кл. Цикл игр « Вместе мы построим дом»

5-9 кл. Конкурс на лучшее новогоднее украшение школы.

5-7 кл. Новогодние представления.

8-9 кл. Новогодняя игра «Что? Где? Когда?»

5-9 кл. Организация митинга ко Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады.

5-6 кл. Конкурсная программа «Эй, девчонки! Эй, мальчишки!»

5-9 кл. Праздничный концерт «Вам,женщины!»

5-9 кл. Конкурс поздравительных телеграмм « С женским Днём!»

5-6кл. Конкурс стихов « Мамы всякие нужны, мамы всякие важны.»

5-6кл. Конкурс рисунков « Мамы любимой улыбка».

5-9кл. Фестиваль детского творчества «Мы ищем таланты»

5-9кл. Праздничный концерт ко Дню Победы.

5-9 кл. Праздничная церемония награждения « Созвездие»

5-9кл. Гимназические чемпионаты по волейболу, футболу, теннису.

5-9кл. Линейки, посвящённые окончанию учебного года .

5-9кл. Социологический анализ семей 5-11 классов (внесение изменений в календарное планирование воспитательной работы кл. руков.).

5-9кл. Неделя правовых знаний.

5-9кл. Гимназическая научно-практическая конференция.

8-9кл. Урок демократии « Международное гуманитарное право и деятельность международного Красного Креста».

5-7кл. Конкурс рисунков «Мы и наши права»

5-6 кл. Деловая игра «Игра «Права детей - забота государства».

8-9 кл. Правовая дискуссия «Трудовое законодательство и несовершеннолетние».

5-9 кл. Родительские собрания «Роль родителей в воспитании гражданина»

9 кл. Познавательно-ситуационная игра «В лабиринтах административного права»



2.2 ОДОД

5-9кл. Все объединения структурного подразделения ОДОД.



Внешкольная деятельность

5-9кл.Участие в Неделе детской и юношеской книги, встречи с представителями районной библиотеки

5-9 кл. Участие в работе районного Штаба актива «Тинейджер+», работе Детских общественных объединений.

5-9 кл. Участие в районных родительских собраниях.

5-9 кл.-участие в городских, районных акциях, играх ,круглых столах.(по плану ИМЦ,ДДТЮТ, КЦТТ.МО Гагаринское)



Участие в школьном самоуправлении: участвуют в принятии решений руководящих органов образовательного учреждения; решают вопросы, связанные с самообслуживанием, поддержанием порядка, дисциплины, дежурства и работы в школе; контролируют выполнение обучающимися основных прав и обязанностей; защищают права обучающихся на всех уровнях управления школой и т. д.


1.Урочная деятельность.

5-9 кл. «Учебный сектор» помощь неуспевающим ученикам, шефство над ними, консультирование по различным предметам,

8-9 кл. Организация дополнительных занятий силами учащихся,

8-9 кл. Урегулирование с педагогами и администрацией школы спорных вопросов по аттестации и переаттестации учащихся по различным предметам и т.д.



2.Внеурочная деятельность.

5-9 кл. Работа совета старшеклассников «Парламент»

5-9 кл. Активы классных коллективов.

5-9 кл. Разработка плана работы Парламента.

8-9 кл. Участие в разработке правил и норм поведения учащихся в гимназии и контроль за их соблюдением («Кодекс гимназиста»)

5-9 кл. Участие в разработке годового плана воспитательной работы гимназии.

8-9кл. Круглый стол «Если бы я был учителем»

5-6кл. Дискуссия ««А что такое право

9кл. Организация дежурства по школе.

5-9 кл. День Самоуправления.

5-9кл. Организация игровых программ для учеников начальной школы.

7-9 кл. Проблемно-деятельностная игра «Сотворчество, содружество, сотрудничество». 

8-9кл. Отряд «ЮИД» (организация мероприятий по ПДД)

Классный час (7-11 кл.) «Основы избирательного права». (Встреча с председателем участковой избирательной комиссии).



2.2 ОДОД

5-9 кл. Объединение «Школа Лидера»

5-9 кл. гимназическая конференция «Гимназия-взгляд со всех сторон». Организатор объединение «Мы петербуржцы ХХI века»

Внешкольная деятельность

8-9кл. Штаб межшкольного актива. ДДТЮ

5-9 кл.-участие «Парламента», «ЮОД» в городских, районных акциях, играх ,круглых столах.(по плану ИМЦ,ДДТЮТ, КЦТТ, МО Гагаринское)

8-9 кл. Организация встреч с интересными людьми города: театральными деятелями, певцами, художниками, композиторами и т.п., организация и проведение творческих конкурсов для учащихся.




Овладение формами и методами самовоспитания: самокритика, самовнушение, самообязательство, самопереключение, эмоционально-мысленный перенос в положение другого человека


1.Урочная деятельность.

5-9 кл. Изучение всех учебных дисциплин, согласно учебному плану.

5-9 кл. Участие в предметных олимпиадах (районные, городские, региональные, всероссийские)

2.Внеурочная деятельность

5-9 кл.Тренинги саморегуляции (в соответствии с планом психолога).

8-9 кл. Дискуссия «Побеждает ли в споре истина?»

5-6 кл. Беседа «Я и моя социальная роль»

8-9 кл. Цикл деловых игр «Наше будущее»

5-9кл. Цикл бесед «Познай себя»

7-9кл. Игра-рефлексия « Кто больше вспомнит ситуаций, когда жизненный опыт заставлял менять меня свои взгляды на мир»

5-7 кл. Проект –исследование «Человек произошёл от обезьяны или создан Богом?»

5-6 кл. Проект-исследование «Мой внутренний мир-строительство мировоззрения»

2.2 ОДОД

5-9 кл. Объединение «Школа Лидера» (деловые игры, беседы, конкурсы, заседания по подведению итогов дела и т.д.)

8-9 кл. Объединение «Мы петербуржцы ХХI века» (дебаты, дискуссии, круглые столы, экскурсии, ролевые игры)

3.Внешкольная деятельность

5-9 кл.-участие в городских, районных акциях, социальных проектах ,круглых столах, конференциях (по плану ИМЦ,ДДТЮТ, КЦТТ, МО Гагаринское)


4

Овладение навыками работы с информацией

1.Урочная деятельность.

5-9 кл. Изучение всех учебных дисциплин, согласно учебному плану. (поиск и выделение нужной информации)



2.Внеурочная деятельность

5-9 кл. Цикл кл. часов « Мир моих увлечений»

5-9 кл. Цикл бесед « Мои «почему?» и ответы на них.

7-9 кл. Конкурс «Умею ли я работать в информационном пространстве»

5-9 кл. Дискуссии «Виртуальный мир Интернета»

5-9 кл. Деловая игра «Нужны ли социальные сети? За и Против»  

8-9кл. Исторические дебаты.

5-9 кл. Гимназическая научно-практическая конференция.



2.2 ОДОД

7-9кл. Объединение «Литературный клуб» (спектакли, викторины, литературные вечера)

7-9 кл. Объединение « Клуб путешественников» (виртуальные путешествия, проекты, диспуты)

5-9 кл. Объединение «Компьютерная грамотность» (проекты, круглые столы, конкурсные программы)

5-8кл. Объединение «Юный биолог» (проекты, исследования, диспуты, конференции)

8-9 кл. Объединение «Юный учёный» (проекты, исследования, диспуты, конференции)

5-8 кл. Объединение «Робототехника» (проекты, исследования, диспуты, конференции, выставки)

8-9 кл. Объединение «Я - предприниматель.» (деловые игры, проекты, ярмарки) 3.Внешкольная деятельность

5-9 кл.-участие в городских, районных социальных проектах ,круглых столах, конференциях , ярмарках (по плану ИМЦ,ДДТЮТ, КЦТТ, МО Гагаринское)


Разработка и участие в социальных проектах.
Учатся реконструировать (в форме описаний, презентаций, фото- и видеоматериалов и др.) определённые ситуации, имитирующие социальные отношения в ходе выполнения ролевых проектов.

1.Урочная деятельность.

5-9 кл. Изучение дисциплин: ИКГ, ИЗО, Технология, История, Обществознание, Биология.

5-9 кл. Интеллектуальный марафон.

5-9кл.Дистанционные интеллектуальные конкурсы, олимпиады

«Кенгуру», «Медвежонок», «Британский бульдог» и т.д.

2.Внеурочная деятельность

5-9кл. Концерт для ветеранов ВОВ, посвящённый Дню Победы.

5-9 кл. Участие в соц. проекте «Чистый двор»

5-7 кл. Соц. проект «Путешествие в страну здоровья».

5-9 кл. Соц. проект «Спорт молодым».

5-9 кл. «Страна моего детства» Оформление территории школы цветами и декоративными кустарниками, не используя при этом денежных средств, но получив прибыль - основная идея проекта.

8-9кл. Соц. проект « iChange» Проект по развитию толерантности и формированию активной жизненной позиции планирует в ходе своей реализации привлечь 1500 старшеклассников города к участию в дискуссионных клубах и других образовательных мероприятий, проводимых волонтерами из других стран.

7-9 кл. Проект «Тесен мир». Формирование у гимназистов мотивации к углубленному изучению иностранных языков, развитие у обучающихся интереса к культуре стран изучаемого языка.

 2.2 ОДОД

5-9кл.-Объединение «Сам себе режиссёр» (репортажи, видеосюжеты, фотовыставки)

5-9 кл. «Школа лидера» (репортажи, радиопередачи)

6-9кл. Объединение «Юный биолог» (экологические соц. проекты)



3. Внешкольная деятельность

5-9 кл. Проекты, направленные на решение конкретных социальных проблем (по выбору учащихся).

8-9 кл. Ролевой проект «Я – будущий избиратель» (совместно с районной избирательной комиссией)

5-9 кл.-участие в городских, районных социальных проектах (по плану ИМЦ,ДДТЮТ, КЦТТ.МО Гагаринское)




Результаты:

• позитивное отношение, сознательное принятие роли гражданина;

• умение дифференцировать, принимать или не принимать информацию, поступающую из социальной среды, СМИ, Интернета исходя из традиционных духовных ценностей и моральных норм;

• первоначальные навыки практической деятельности в составе различных социокультурных групп конструктивной общественной направленности;

• сознательное понимание своей принадлежности к социальным общностям (семья, классный и школьный коллектив, сообщество городского или сельского поселения, неформальные подростковые общности и др.), определение своего места и роли в этих сообществах;

• знание о различных общественных и профессиональных организациях, их структуре, целях и характере деятельности;

• умение вести дискуссию по социальным вопросам, обосновывать свою гражданскую позицию, вести диалог и достигать взаимопонимания;

• умение самостоятельно разрабатывать, согласовывать со сверстниками, учителями и родителями и выполнять правила поведения в семье, классном и школьном коллективах;

• умение моделировать простые социальные отношения, прослеживать взаимосвязь прошлых и настоящих социальных событий, прогнозировать развитие социальной ситуации в семье, классном и школьном коллективе, городском или сельском поселении;

• ценностное отношение к мужскому или женскому гендеру (своему социальному полу), знание и принятие правил полоролевого поведения в контексте традиционных моральных норм.






  • Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии. «Труд есть жизнь человека»


Ценностные основы: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремленность и настойчивость, бережливость, выбор профессии

Содержание:

• формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере трудовых отношений и выбора будущей профессии:

• понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

• развитие собственных представлений о перспективах своего профессионального образования и будущей профессиональной деятельности,

• формирование у обучающихся мотивации к труду, потребности к приобретению профессии;

• создание условий для профессиональной ориентации обучающихся через систему работы педагогов, психологов, социальных педагогов;

• осознание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

• осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ; знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений;

• умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

• сформированность позитивного отношения к учебной и учебно-трудовой деятельности, общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность, выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанному плану, отвечать за качество и осознавать возможные риски;

• готовность к выбору профиля обучения на следующей ступени образования или профессиональному выбору в случае перехода в систему профессионального образования (умение ориентироваться на рынке труда, в мире профессий, в системе профессионального образования, соотносить свои интересы и возможности с профессиональной перспективой, получать дополнительные знания и умения, необходимые для профильного или профессионального образования);

• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; поддержание чистоты и порядка в классе и школе; готовность содействовать в благоустройстве школы и её ближайшего окружения;

• общее знакомство с трудовым законодательством;

• нетерпимое отношение к лени, безответственности и пассивности в образовании и труде.




Виды деятельности

Формы занятий

Развитие культуры учебной деятельности учащегося (Образование – труд для себя и для других).

Осознание важности образования и самообразования для жизни и деятельности в

виде применения на практике полученных знаний и умений.

Участие в олимпиадах по учебным предметам, изготавливают учебные пособия для школьных кабинетов, руководят техническими и предметными кружками, познавательными играми обучающихся младших классов.

Общественно полезная деятельность на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования, других социальных институтов.
Обретение умений и навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, взрослыми в учебно-трудовой деятельности

Участие в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования, других социальных институтов.




1.Урочная деятельность

5-9 кл. Все учебные дисциплины.(Привитие трудолюбия и сознательного отношения к труду.)

5-9 кл. Предметные недели.

5-9 кл. Участие в олимпиадах по предметам.



2.Внеурочная деятельность

9-11 классы. Неделя науки, техники и производства.

5-9 классы. Конкурс научно-фантастических проектов.

5-8 классы. Вечер неразгаданных тайн

5-9 кл. Конкурс фотографий:«Жить – значит работать. Труд есть жизнь человека» (Вольтер).

5-6 кл. Беседа «Упражнение… даёт больше, чем хорошее природное дарование» (Пифагор).

7-8 кл. Образование групп «Скорая помощь» для слабоуспевающих

учеников.

5-9 кл. Беседы «Истинное сокровище для людей – умение трудиться» (Эзоп),

7-9 кл. Проект «От моих проектов к будущей профессии».

5-7 кл. Диспут «Профессионал. Кто он?»

7-9 кл. Цикл экскурсионных программ « Мир профессий» . На промышленные предприятия , в научные организации, учреждения культуры, знакомство с различными видами труда, с различными профессиями.

Сюжетно-ролевые экономические игры по мотивам профессий.

8-9 кл. Круглый стол: «Профессии милосердия и добра».

8-9 кл. Проект «Ярмарка профессий в городе».

5-7 кл. Проект «Город мастеров»



3. ОДОД.

8-9 кл. Объединение «Я –предприниматель».( Сюжетно-ролевые экономические игры)

5-9 кл. Объединение «Робототехника»

Внешкольная деятельность

Участие в районных и городских , всероссийских мероприятиях (По плану ИМЦ,ДДТЮТ, КЦТТ.МО Гагаринское, РОО)

Цикл экскурсий на предприятия города и Лен.области «Мой выбор».

Цикл встреч: «Люди, на которых хотелось бы быть похожими», «Время, события, люди».



Обучение творчески и критически работать с информацией: целенаправленный сбор информации, её структурирование, анализ и обобщение из разных источников.


1.Урочная деятельность

7-8 кл. Информационные технологии.

5-9 кл. Работа информационного центра

5-9 кл. Работа с интернет ресурсами

5-9 кл. Работа с картами, схемами, фотографиями и др.,

5-9 кл. Проектирование, исследование.

«Я- исследователь», «Мир в котором я живу»

2.Внеурочная деятельность

5-9 кл. Работа по созданию исследовательских проектов.

5-7 кл. Малая научная конференция.

8-9 кл. Большая научная конференция.



3. ОДОД.

5-9 кл.


Внешкольная деятельность

Выполнение информационных проектов дайджестов, электронных и бумажных справочников, энциклопедий, каталогов с приложением карт, схем, фотографий и др.



Результаты:

• понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

• понимание нравственных основ образования;

• начальный опыт применения знаний в труде, общественной жизни, в быту;

• умение применять знания, умения и навыки для решения проектных и учебно-исследовательских задач;

• самоопределение в области своих познавательных интересов;

• умение организовать процесс самообразования, творчески и критически работать с информацией из разных источников;

• начальный опыт разработки и реализации индивидуальных и коллективных комплексных учебно-исследовательских проектов; умение работать со сверстниками в проектных или учебно-исследовательских группах;

• понимание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

• осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ;

• знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений;

• умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

• начальный опыт участия в общественно значимых делах;

• навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, младшими детьми и взрослыми;

• знания о разных профессиях и их требованиях к здоровью, морально-психологическим качествам, знаниям и умениям человека;

• сформированность первоначальных профессиональных намерений и интересов;

• общие представления о трудовом законодательстве.




  • Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни. «В здоровом теле – здоровый дух»

Ценностные основы: : жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой

Содержание:

• присвоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья своего народа, народов России как одно из направлений общероссийской гражданской идентичности;

• умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту, демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности;

• понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека;

• осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического (сила, ловкость, выносливость), физиологического (работоспособность, устойчивость к заболеваниям), психического (умственная работоспособность, эмоциональное благополучие), социально-психологического (способность справиться со стрессом, качество отношений с окружающими людьми); репродуктивного (забота о своём здоровье как будущего родителя); духовного (иерархия ценностей); их зависимости от экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни человека;

• интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм;

• представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих на здоровье человека; способах их компенсации, избегания, преодоления;

• способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека;

• опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающей среды, биоразнообразия, экологическую безопасность;

• осознание социальной значимости идей устойчивого развития; готовность участвовать в пропаганде идей образования для устойчивого развития;

• знание основ законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнение его требований;

• овладение способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения;

• профессиональная ориентация с учётом представлений о вкладе разных профессий в решение проблем экологии, здоровья, устойчивого развития общества;

• развитие экологической грамотности родителей, населения, привлечение их к организации общественно значимой экологически ориентированной деятельности;

• устойчивая мотивация к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии; рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом, туризмом; самообразованию; труду и творчеству для успешной социализации;

• опыт участия в физкультурно-оздоровительных, санитарно-гигиенических мероприятиях, экологическом туризме;

• резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ);

• отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ.



Виды деятельности

Формы занятий

Получение представлений о здоровье, здоровом образе жизни, природных возможностях человеческого организма, их обусловленности экологическим качеством окружающей среды, о неразрывной связи экологической культуры человека и его здоровья;

пропаганда экологически сообразного здорового образа жизни





1.Урочная деятельность

5-9 кл. Уроки биологии, ОБЖ, физической культуры.

2.Внеурочная деятельность

5-6 кл. Цикл бесед «Витамины вокруг нас».

7-9 кл. Круглый стол « О чем поведал микроскоп».

6-9 кл. Диспут «Современная мода и здоровый образ жизни».

8-9 кл. Семинар «Молодежь выбирает жизнь»

5-9 кл. Проект «Клуб интересных встреч».  (В организации и проведении занятий задействованы родители, медицинский работник, специалисты различных профессий).

5-7 классы. Викторина «Здоровье – дороже золота» (У. Шекспир).

5-6 кл. Цикл пешеходных экскурсий « По безопасному маршруту…».

8-9 кл. Круглый стол « Спортивные традиции нашей семьи»

7-9 кл. Цикл кл.часов ««Как уберечь от неверного шага». (Профилактика вредных привычек).

5-6 кл.  Консультативные встречи «Неразлучные друзья – родители и дети».

5 кл. Утренник « «Друзья Мойдодыра»

8-9 кл. Диспут   «Телевизор и компьютер – друзья или враги»?

5-6 кл. Конкурсная игровая программа «Здоровье в порядке – спасибо зарядке!»

5-9 кл. Конкурс рисунков «Мы здоровыми растем», «Физкульт-ура!»;

5-9 кл. Конкурс поделок «Золотые руки не знают скуки»;

5-9 кл. Работа кинозала. Цикл документальных фильмов, посвящённых разным формам оздоровления «Как вырасти здоровым»

5-6 кл. Проект «Если хочешь быть здоров»



2.2 ОДОД

5-9 кл. Объединение «ОФП»

5-8 кл. Объединение «За страницами учебника биологии»

7-9 кл. Объединение «Юный учёный»

5-9 кл. Объединение «Психология»

8-9 кл. Объединение «Творческая лаборатория»



3. Внешкольная деятельность

5-9 кл. Участие в ежегодной районной экологической акции «Вторая жизнь ненужных вещей»

5-9 кл. Индивидуальные и групповые исследовательские проекты «Как правильно использовать индивидуальные особенности организма»


Организация экологически безопасного уклада школьной и домашней жизни, обучение грамотному поведению в школе, дома, в природной и городской среде организовывать экологически безопасный уклад школьной и домашней жизни, бережно расходовать воду, электроэнергию, утилизировать мусор, сохранять места обитания растений и животных.
Проведение школьного экологического мониторинга, включающего

• систематические и целенаправленные наблюдения за состоянием окружающей среды своей местности, школы, своего жилища;

• мониторинг состояния водной и воздушной среды в своём жилище, школе, населённом пункте;

• выявление источников загрязнения почвы, воды и воздуха, состава и интенсивности загрязнений, определение причин загрязнения;

• разработку проектов, снижающих риски загрязнений почвы, воды и воздуха, например проектов по восстановлению экосистемы ближайшего водоёма (пруда, речки, озера и пр.).


1.Урочная деятельность

Внедрение в образовательный процесс малых форм физического воспитания (физкультурные паузы, подвижные перемены, часы здоровья)



2.Внеурочная деятельность

5-9 кл. Организация и проведение лекций и родительских собраний по проблемам возрастных особенностей обучающихся

5-9 кл. Проведении медико-профилактических мероприятий медицинскими работниками закрепленных за школой поликлиник.

5-9кл. Организация и проведение выездов за город, туристических слетов и походов Дней здоровья с привлечением родителей учащихся

5-6 кл. Цикл тематических классных часов: «Мир, в котором мы живём»,

7-8 кл. Цикл тематических классных часов «Экология родного края»

8-9 кл. Диспут «Человек- созидатель или…»,

8-9 кл. Цикл бесед «Экология человека- это жизнь человека».

5-6 кл. Игра «Путешествие по экологической тропе»

5-9 кл. Предметная неделя экологии и естествознания.

5-9 кл. выставка творческих работ уч-ся «Фантазии осени»

5-6 кл. Игровая программа «Как мы сохраним природу» (пожары, исчезающие водоёмы мусор; вклад каждого в сохранение природы)

5-9 кл. Интеллектуальная игра «Этот удивительный мир»

9 кл. Семинар «Человек и природа» .

7-9 кл. Разработка и реализация учебно-исследовательских и просветительских проектов по направлениям: экология и здоровье, ресурсосбережение, экология и бизнес.

5-8 кл. Проекты-миниатюры «Борьба с бытовыми отходами»

8-9 кл. Проект «Влияние промышленных предприятий на экологию родного края».

5-9 кл. Всемирный день водных ресурсов. Выставка «По морям, по волнам….!»

5-6 кл. Игра «Экологический бумеранг» ко «Дню птиц».

5-9 кл. Общешкольная акция «Зелёный мир–будущим поколениям!»

5-7 кл. Цикл бесед : «Загляни в Красную книгу!».

8- 9 кл. Дискуссия на тему: «Нетрадиционная энергетика: за и против».

8 класс. Подготовка мультимедийной презентации «Дом, в котором ты живешь».

5-6 кл. Конкурс на лучший рассказ «Мир глазами животных».

5-7 кл. Цикл бесед «Охранять природу – значит охранять Родину» (М. Пришвин).

8-9 кл. Проект на тему: «Сохрани город, в котором ты живёшь!»

5-9 кл. Конкурс фотографий и рисунков «У природы нет плохой погоды».

5-6 кл. Цикл бесед на тему: «Кто не любит природы, тот не любит и человека…»

7-8 кл. Экологический брейн-ринг «Человек в природе и его здоровье».

5 кл. Викторина «Оглянись вокруг!».

5-9 кл. Конкурс чтецов «Поэзия и природа».

8-9 кл. Диспут «Воздействие древних цивилизаций на природу».(на примере Древнего Египта, Шумера, Древней Греции, народа майя)

9 кл. Круглый стол «Промышленная экология»

7-8 кл. Цикл бесед «Экология человека»

5-9 кл. Проекты: «Загрязнение городов – угроза нашим детям», «Мы живем у природы в долгу».

7-9 кл. Публичные выступления на тему: «Что бы ты сказал, обращаясь к человечеству?»



2.2 ОДОД

5-8 кл. Объединение «За страницами учебника биологии»

7-9 кл. Объединение «Юный учёный»

8-9 кл. Объединение «Творческая лаборатория»



3.Внешкольная работа

5-9 кл. Участие в ежегодной районной экологической акции «Вторая жизнь ненужных вещей»

5-6 кл. Игра «Путешествие по экологической тропе»

5-9 кл. Ведение краеведческой, поисковой, экологической работы.

8-9 кл. Экологические и туристические слёты

5-9 кл. Экскурсионная программа в краеведческие и исторические музеи, заповедники «Мой мир»

5-9 кл.-участие в городских, районных социальных проектах (по плану ИМЦ,ДДТЮТ, КЦТТ.МО Гагаринское)


Участие в проведении школьных спартакиад, эстафет, экологических и туристических слётов, экологических лагерей, походов по родному краю.

Краеведческая, поисковая, экологическую работа


Практическая природоохранительная деятельность, деятельность школьных экологических центров, экологических патрулей; создание и реализация коллективных природоохранных проектов.

Участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций.

Ведение дневников экскурсий, походов, наблюдений по оценке окружающей среды.


1.Урочная деятельность

Уроки физического воспитания, ОБЖ, биологии, ИКГ, ИЗО, географии.



2. Внеурочная деятельность

8-9 кл. Экологический слет «Природа – храм»

5-9 кл. Экскурсионная экологическая экспедиция «Диалог с природой»

8-9 кл. Конференция «История родной земли глазами молодых».



2.2. ОДОД.

7-9 кл. Объединение «Клуб путешественников»

7-9 кл. Объединение «Биология в современном мире»

3.Внешкольная деятельность

5-8 кл. Проект «Сохраним природу родного края»

8-9 кл.Участие в спартакиаде школьников МО, Московского   района, Санкт-Петербурга, России.


Составление правильного режима занятий физической культурой, спортом, туризмом, рациона здорового питания, режима дня, учёбы и отдыха и контроль их выполнение в различных формах мониторинга.
Учатся оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим.


1. Урочная деятельность

Уроки физкультуры, ОБЖ, естественно-научных дисциплин, технология.



2.Внеурочная деятельность

5-8кл. Цикл тематических классных часов «Сохранение работоспособности и выбор правильного режима дня».

9 кл. Цикл бесед по теме «Как правильно подготовиться к экзамену», «Как избежать переутомления».

5-7 кл. Цикл бесед «Для чего нужен режим дня».

5-6 кл. Конкурс «Рациональный и здоровьесберегающий режим дня»

5-9 кл.Просмотр видиофильмов о соблюдении режима дня.

6-7 кл. Диспут «Нужен ли распорядок дня?»

5-9кл.Тематические классные часы: «Утренняя гимнастика», «Как правильно выбрать программу физического развития», «Что такое здоровый образ жизни», «В здоровом теле здоровый дух», «Личная гигиена», «Осторожно на воде».

5-9 кл. Спортивная игра «Мама , папа и я- спортивная семья».

3. ОДОД.

5-9 кл. Объединение «ОФП»



3.Внешкольная деятельность

7-9 кл. Спортивная игра «Зарница»

5-9 кл. «Лыжня России»

5-9 кл. Участие в  региональном этапе Всероссийских     спортивных     соревнований школьников   "Президентские   состязания"   и Всероссийских   спортивных   игр   школьников "Президентские спортивные игры". 

9 кл. Спартакиада допризывной молодёжи.

5-9 кл.Участие в районных и городских спортивных мероприятиях




Получение представлений о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека (в рамках бесед с педагогами, школьными психологами, медицинскими работниками, родителями).
Профилактика вредных привычек, зависимости от ПАВ (научиться говорить «нет») - дискуссии, тренинги, ролевые игры, обсуждения видеосюжетов и др.


1.Урочная деятельность

Уроки физической культуры, ОБЖ, биологии.



2.Внеурочная деятельность

5-9 кл.Тематические классные часы «Управляй своим поведением», «Профилактика стресса», «Влияние позитивных и негативных эмоций на здоровье» и др.

5-9кл.Тематические классные часы по изучению индивидуальных особенностей организма

5-9кл. Проведение классных часов – тренингов по развитию навыков умственного напряжения, снятию стрессовых состояний.

5-9 кл. Цикл бесед «Здоровье-ценность человека»

8-9 кл. Круглый стол «Жить – значит работать. Труд есть жизнь человека»

5-9 кл. Работа кинозала. Просмотр видиофильмов о факторах, вызывающих позитивные и негативные эмоции, и их влиянии на здоровье.

5-9 кл. Создание «Паспорта здоровья».

8-9 кл. Конкурс плакатов и рисунков: «НЕТ-табаку», «Скажем наркотикам НЕТ»

7-9 кл. Проект «Мы – за здоровый образ жизни!»

5-6 кл. Проект «Научи правилам здорового образа жизни младшего»

8-9 кл. Диспут « Основы диетологии с целью предотвращения заболевания анорексией».

5-9кл. Интеллектуальная игра о физической культуре, спорте «Что? Где? Когда?».
3. ОДОД.

6-8 кл. Объединение «Психология» (Циклы занятий «Приемы эмоциональной разгрузки»

5-9кл. Объединение ОФП. Тестирование уровня физической подготовленности воспитанников.

6-9 кл. Объединение «Компьютерная графика» (Конкурсы рисунков, презентаций, по теме «Вредные привычки»)

5-9 кл. Объединение «Видео студия». Конкурсы презентаций, видеороликов, сочинений по теме «Вредные привычки».

3.Внешкольная деятельность

5-9 кл.-участие в городских, районных социальных проектах по профилактике вредных привычек (по плану ИМЦ,ДДТЮТ, КЦТТ.МО Гагаринское)




Учебно-исследовательская и просветительская работа по направлениям: экология и здоровье, ресурсосбережение, экология и бизнес и др.

1.Урочная деятельность

Уроки биологии, ОБЖ, Обществознания, Географии.



2.Внеурочная деятельность

7-9 кл. Мультипроект «Здоровье»

5-9 кл. Предметная декада естественнонаучного цикла.

3. ОДОД.

8-9 кл. Объединение « Я-предприниматель»







Результаты:

• ценностное отношение к жизни во всех её проявлениях, качеству окружающей среды, своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

• осознание ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, взаимной связи здоровья человека и экологи-ческого состояния окружающей его среды, роли экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности;

• начальный опыт участия в пропаганде экологически целесообразного поведения, в создании экологически безопасного уклада школьной жизни;

• умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности;

• знание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического, физиологического, психического, социально-психологического, духовного, репродуктивного, их обусловленности внутренними и внешними факторами;

• знание основных социальных моделей, правил экологического поведения, вариантов здорового образа жизни;

• знание норм и правил экологической этики, законодательства в области экологии и здоровья;

• знание традиций нравственно-этического отношения к природе и здоровью в культуре народов России;

• знание глобальной взаимосвязи и взаимозависимости природных и социальных явлений;

• умение выделять ценность экологической культуры, экологического качества окружающей среды, здоровья, здорового и безопасного образа жизни как целевой приоритет при организации собственной жизнедеятельности, при взаимодействии с людьми; адекватно использовать знания о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье человека;

• умение анализировать изменения в окружающей среде и прогнозировать последствия этих изменений для природы и здоровья человека;

• умение устанавливать причинно-следственные связи возникновения и развития явлений в экосистемах;

• умение строить свою деятельность и проекты с учётом создаваемой нагрузки на социоприродное окружение;

• знания об оздоровительном влиянии экологически чистых природных факторов на человека;

• формирование личного опыта здоровьесберегающей деятельности;

• знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

• резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ); отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ;

• отрицательное отношение к загрязнению окружающей среды, расточительному расходованию природных ресурсов и энергии, способность давать нравственную и правовую оценку действиям, ведущим к возникновению, развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях;

• умение противостоять негативным факторам, способствующим ухудшению здоровья;

• понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества, всестороннего развития личности;

• знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

• умение рационально организовать физическую и интеллектуальную деятельность, оптимально сочетать труд и отдых, различные виды активности в целях укрепления физического, духовного и социально-психологического здоровья;

• проявление интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм;

• формирование опыта участия в общественно значимых делах по охране природы и заботе о личном здоровье и здоровье окружающих людей;

• овладение умением сотрудничества (социального партнёрства), связанного с решением местных экологических проблем и здоровьем людей;

• опыт участия в разработке и реализации учебно-исследовательских комплексных проектов с выявлением в них проблем экологии и здоровья и путей их решения.




  • Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание. . «Как прекрасен этот мир»


Ценностные основы: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности

Содержание:

• формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства:

- формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения;

- развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира;

- развитие способности к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека;

- развитие потребности в общении с художественными произведениями, формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности

• ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особой формы познания и преобразования мира;

• эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развитие способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

• представление об искусстве народов России.




Виды деятельности

Формы занятий

Получение представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культур народов России

Развитие чувства прекрасного и эстетического вкуса – желание и готовность к восприятию и оценке красоты в искусстве, природе, обыденной действительности.


Развитие творческих способностей школьников в области художественной, духовной, физической (телесной) культуры, их стремления к художественному творчеству, умножающему красоту в мире, и к деятельности, приносящей добро людям.


1.Урочная деятельность

5-9 кл. Уроки технологии, ИЗО, истории, литературы, ИКГ, географии, музыки.



2. Внеурочная деятельность

5-6 кл. Классный час «Только тогда очищается чувство, когда соприкасается с красотой» (Ф.М. Достоевский).

5-6 кл. Цикл бесед «Культура России»

5-6 кл. Игра «День знатоков истории родного края»

7-9 кл. Цикл классных часов «Культура народов мира»

8-9 кл. кл. Дискуссия «Ни одно искусство не замыкается в самом себе» (Цицерон).

Встречи с представителями творческих профессий (журналист, писатель, художник, артист, дизайнер и др.)

5-6 кл. Цикл экскурсий «Где нет труда, сады там не цветут» на художественные производства города и Лен. области , к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей.

знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам

5-9 кл. Работа киноцентра: учебные фильмы (просмотр и обсуждение): «Направления и жанры искусства», «Петербург – музей под открытым небом» и др.

8-9 классы. Цикл занятий «Виртуальные экскурсии по музеям мира»

8-9 кл. Карнавал, посвященный историко-культурной специфике региона «Атланты и кариатиды».

7-9 кл. Диспут «У искусства есть враг: имя ему – невежество»

(Б. Джонсон)

5-9 кл. Дискуссия «Искусства смягчают нравы» (Овидий).

7-8 кл. Музыкально-литературный вечер «Как прекрасен этот мир!».

5-9 кл. Выставка творческих работ учащихся « Фантазии осени», «Я рисую мир»

7-8 кл. Диспут-диалог «Согласны ли вы с тем, что «ни искусство, ни

мудрость не могут быть достигнуты, если им не учиться» (Демокрит)?».

5-8 кл. Творческий конкурс «Поистине доброе и прекрасное не умирает».

5-6 кл. Игра-путешествие «Город мастеров».

2.2 ОДОД

Объединение «Достопримечательности России» 5-9 кл. (экскурсии, проекты)

Объединение «Театральная студия» 5-9 кл. (спектакли, конкурсы, викторины)

Объединение «Компьютерная графика» 5-9 кл. (беседы, выставки, диспуты)

Объединение «Литературный клуб» 7-9 кл. (вечера поэзии, проекты)

Объединение хор «Гармония» 5-8 кл. (конкурсы, вечера музыки)

Объединение «Искусство танца» 5-8 кл. (концерты, диспуты, вечера танцев)

Объединение «Бальные танцы» 5-8 кл. ( концерты, диспуты, вечера танцев)

Объединение «Изобразительное искусство» 5-9 кл. (выставки, беседы,экскурсии)

Внешкольная деятельность

5-9 кл. Посещение музыкальных, драматических театров и концертов.

8-9 кл. Разработка и реализация проектов:   «Музейная   работа   как   фактор социализации    детей    в     воспитательном пространстве   Санкт-Петербурга»,  

5-7 кл. Проект «Читающий школьник в  читающем  Петербурге», 

7-9 кл. Проект «Школьный мир музыки»,

5-9 кл. Выставки работ семейного художественного творчества в районе, городе.

5-9 кл. Участие в районных, городских фестивалях, концертах, праздниках, творческих конкурсах


Оформление класса и школы, озеленение пришкольного участка.

1. Урочная деятельность

5-7 кл. Уроки биологии, технологии.



2.Внеклассная деятельность

5-9 кл. Конкурс на лучшее оформление кабинета.

5-9 кл. Конкурс проектов «Школьная столовая»

5-9 кл. Проект «Творим добро своими руками»



2.2 ОДОД

5-7 кл. Объединение «За страницами учебника биологии»

8-9кл. «Юный биолог»


Результаты:

• ценностное отношение к прекрасному;

• понимание искусства как особой формы познания и преобразования мира;

• способность видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

• опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

• представление об искусстве народов России;

• опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультур-ных традиций, фольклора народов России;

• интерес к занятиям творческого характера, различным видам искусства, художественной самодеятельности;

• опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, умение выражать себя в доступных видах творчества;

• опыт реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.





1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   45


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница