Лекция №3 Изучение личности в психологии План: Понятие и структура личности в психологии




Скачать 413.25 Kb.
страница2/3
Дата12.07.2016
Размер413.25 Kb.
1   2   3

По отношению мотивов к деятельности:

- внешние (мотивы, побуждающие деятельность но не связанные с ней)

- внутренние (мотивы, непосредственно связанные с деятельностью)



  1. По направленности:

- идейные

- патриотические

- политические

- нравственные

- эстетические

- профессиональные



  • Виды мотивов:

3. По степени воздействия на личность:

- сильные

- умеренные

- слабые


4. По степени актуализации:

- реальные

- потенциальные

5. По степени осознанности:

- осознаваемые

- неосознаваемые



  • Этапы образования мотива:

  1. возникновение потребности в чем-либо, сопровождаемое эмоциональным беспокойством и неудовольствием;

  2. осознание мотива, осознание способа достижения

  3. реализация энергетического компонента мотива в реальных действиях

  • Характеристики мотивов деятельности:

  1. Мотивы формируются в процессе индивидуального развития как относительно устойчивые свойства личности

  2. Существует столько мотивов, сколько существует отношений «индивид - среда»

  3. Люди различаются по характеру, силе и иерархии мотивов

  4. Поведение человека в определенный момент времени мотивируется самым высоким мотивом в иерархии

  5. Мотив остается: пока не достигнута цель деятельности, достижение цели станет нереальным, не появится другой, более значимый мотив

  • Мотивация

- это совокупность причин, объясняющих поведение человека, его направленность и активность.

Оно включает такие понятия как:



- потребности

- мотивы

- цели

- намерения

- стремления

Мотивационную сферу образуют совокупность потребностей, целей и видов мотивов, которая формируется в онтогенезе человека. Мотивация объясняет целенаправленность действия.

Потребность – это испытываемая человеком нужда в чем-либо.

Цель – значимый для человека продукт его деятельности, к обладанию которым он стремится.

  • Параметры мотивационной сферы

  • Широта – качественное разнообразие мотивов, потребностей, целей.

  • Гибкость определяется способностью человека использовать разнообразные средства для удовлетворения одного и того же мотива

  • Иерархизированность выявляет строение уровней организации мотивационной сферы, соподчинение мотивов, потребностей и целей.

Многие мотивационные факторы , характеризующие человека, обеспечивают формирование соответствующих черт его личности.

К ним относятся:

  • мотивация достижения

  • мотивация избегания неудач

  • мотив аффилиации (стремление к общению с людям)

  • мотив отвержения

  • просоциальные мотивы (альтруизм)

  • мотив власти

  • агрессивные мотивы и др.

  • Структура потребностей человека

Потребность – осознание и переживание человеком нужды в том, что необходимо для поддержания его жизни и развития личности.

Нужда – это объективная необходимость, которую сам человек может не переживать и не осознавать (кислород).

Переживаемое человеком состояние нужды в чем-либо преобразовывается в психологическое состояние – потребности.



  • Теории мотивации

  • Содержательные (А. Маслоу, Д. Макклелланд, Г. Хекхаузена) основаны на анализе внутренних побуждений

  • Процессуальные (модель ожидания и модель справедливости) основаны на описании поведения людей с учетом их воспитания и познания.\

image312

Cодержательные теории мотивации основаны на анализе внутренних побуждений, заставляющих людей действовать определенным образом.

  • Теория А́брахама Масло́у

Родился (1 апреля 1908), Нью-Йорк — 8 июня 1970, Менло-Парк, Калифорния) — видный американский психолог, основатель гуманистической психологии

  • Классификация потребностей А. Маслоу

image004

  • Маслоу А. разделил мотивационную сферу на две подсистемы:

  1. Первичные потребности, связанные с компенсацией какого-либо дефекта внутренних ресурсов для существования

  2. Вторичные потребности, связанные с расширением жизненного опыта и совершенствованием наличных способностей человека.

  • Теория мотивации Дэвид Макклелланда

Родился (20 мая 1917 года-27 марта 1998 года) в городе Маунт-Вернон, штат Нью-Йорк в интеллигентной семье.

Макклелланд известен своими исследованиями в области мотивации достижений



  • Теория мотивации Дэвид Макклелланда

4324447

Двухфакторная теория мотивации — психологическая теория мотивации, созданная в конце 1950-х годов Фредериком Герцбергом. Согласно этой теории, на рабочем месте, наряду с определёнными факторами, которые вызывают удовлетворение от работы, в то же время, существует отдельный набор факторов, который вызывает неудовлетворённость от работы.


img14

img15

14890_html_5c500798

  • Процессуальные теории мотивации. Авторы этих теорий утверждают, что поведение людей определяется не только потребностями.

  • Теория ожидания Виктора Врума

Человек прикладывает усилия для осуществления тех действий, которые:

  • приведут к удовлетворению его потребностей;

  • имеет наивысшую, по его мнению, вероятность успеха.

Прежде чем сделать что-либо, человек оценивает привлекательность каждого возможного результата для себя и уровень усилий, которые необходимо затратить для его достижения.

ref-2_156328015-23646

  • Теория ожиданий и справедливости
    Д. Портера, Э. Лоулера


Результаты деятельности зависят от:

  • затраченных усилий

  • способностей и характера человека

  • осознания своей роли в процессе деятельности

Уровень затраченных усилий зависит:

  • от ценности вознаграждения

  • от веры человека в прочную связь между затратами усилий и возможными вознаграждениями

Достижение результата может повлечь за собой внутреннее и внешнее вознаграждение.

Удовлетворение – это результат внутренних и внешних вознаграждений с учетом их справедливости.

Результативный труд ведет к удовлетворению.

  • Материальные

  • Духовные

  • Социальные



Каверин С. Б. выделяет потребности:

  • Биогенные

  • Психофизиологические

  • Социальные

  • Высшие

  • Понятие, свойства и типы темперамента

Темперамент – индивидуальная относительно устойчивая характеристика субъекта со стороны динамических особенности его психической деятельности (интенсивность, скорость, темпа, ритма психических процессов и состояний).

Темперамент не обуславливает содержание поведения личности.

Он определяет стиль поведения, способ и манеру реализации действий. Он определяет динамические проявления психики и выражается в реакциях человека, его жестах, мимики, речи, движениях.



  • Подходы к определению свойств темперамента

  • Э. Кречмер, У Шелдон предложили конституциональные признаки темперамента, обусловленные наследственными факторами

  • К. Г. Юнг в основу различия типов темперамента положил ориентацию личности на внешний или внутренний мир

  • Г. Айзенк предлагал анализировать 2 характеристики: экстраверсию – интроверсию и нейротизм – эмоциональную стабильность.

экстраверсия – отношение или позиция, характеризующиеся концентрацией интереса к внешним объектам. Способ психологической ориентации, в котором движение энергии осуществляется по направлению к миру внешнему.

интроверсия - способ психологической ориентации, в котором движение энергии осуществляется по направлению к внутреннему миру.

нейротизм – черта личности, характеризующаяся эмоциональной неустойчивостью, тревогой, низким самоуважением, вегетативными расстройствами.

  • В. Небылицин считал, что признаками темперамента являются эмоциональность, моторика и общая психическая активность

  • В. Мерлин предложил в качестве признаков: сензитивность, реактивность, активность, эмоциональную возбудимость, темп психических реакций, пластичность – ригидность, экстравертированность - интровертированность

  • В. М. Русалов выделяет 4 фундаментальных измерения как структуру темперамента:

- энергичность

- пластичность

- скорость

- эмоциональность



  • И. Павлов положил в основу темперамента особенности высшей нервной деятельности: силу, подвижность, уровновешанность.

5083817

Типы темперамента:

Сангвиник быстро приспосабливается к новым условия, общителен.

Холерик отличается повышенной возбудимостью.

Флегматик характеризуется сравнительно низким уровнем активности поведения.

Меланхолик характеризуется глубиной и устойчивостью чувств.

САНГВИНИК. Человек с повышенной реактивностью, но при этом активность и реактивность у него уравновешены. Он живо, возбужденно откликается на все, что привлекает его внимание, обладает живой мимикой и выразительными движениями. По незначительному поводу он хохочет, а несущественный факт может его рассердить. По его лицу легко угадать его настроение, отношение к предмету или человеку. У него высокий порог чувствительности, поэтому он не замечает очень слабых звуков и световых раздражителей.

Обладая повышенной активностью и будучи очень энергичным и работоспособным, он активно принимается за новое дело и может долго работать не утомляясь. Способен быстро сосредоточится, дисциплинирован, при желании может сдерживать проявление своих чувств и непроизвольные реакции. Ему присущи быстрые движения, гибкость ума, находчивость. быстрый темп речи, быстрое включение в новую работу. Высокая пластичность проявляется в изменчивости чувств, настроений, интересов и стремлений.

Сангвиник легко сходится с новыми людьми, быстро привыкает к новым требованиям и обстановке. Без усилий не только переключается м одной работы на другую, но и переучивается,. овладевая новыми навыками. Как правило он в большей степени откликается на внешние впечатления, чем на субъективные образы и представления о прошлом и будущем, экстраверт.

ХОЛЕРИК . Как и сангвиник отличается малой чувствительностью, высокой реактивностью и активностью. Но у холерика реактивность явно преобладает над активностью, поэтому он необуздан, несдержан, нетерпелив. Вспыльчив. Он менее пластичен и более инертен. Чем сангвиник. Отсюда - большая устойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость, возможны затруднения в переключении внимания, он скорее экстраверт.

ФЛЕГМАТИК обладает высокой активностью, значительно преобладающей над малой реактивностью, малой чувствительностью и эмоциональностью. Его трудно рассмешить и опечалить - когда вокруг громко смеются, он может оставаться невозмутимым. При больших неприятностях остается спокойным.

Обычно у него бедная мимика, движения невыразительны и замедлены, так же, как речь. Он ненаходчив, с трудом переключает внимание и приспосабливается к новой обстановке, медленно перестраивает навыки и привычки. При этом он энергичен и работоспособен. Отличается терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Как правило, он трудно сходится с новыми людьми, слабо откликается на внешние впечатления, интроверт. недостатком флегматика является его инертность, малоподвижность.

Инертность сказывается и на косности его стереотипов, трудности его перестройки. Однако это качество, инертность, имеет и положительное значение, содействует основательности постоянству личности.

МЕЛАНХОЛИК. Человек с высокой чувствительностью и малой реактивностью. Повышенная чувствительность при большой инертности приводит к тому, что незначительный повод может вызвать у него слезы, он чрезмерно обидчив, болезненно чувствителен. Мимика и движения его невыразительны, голос тихий, движения бедны.

Обычно он неуверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет его опускать руки. Меланхолик неэнергичен, ненастойчив, легко утомляется и мало работоспособен. Ему присущее легко отвлекаемое и неустойчивое внимание и замедленный темп всех психических процессов. Большинство меланхоликов - интроверты. Меланхолик застенчив, нерешителен, робок. Однако в спокойной привычной обстановке меланхолик может успешно справляться с жизненными задачами.



4temperamenta

  • Способности личности, их классификация и уровни.

Способности – это такие психологические качества индивида, которые выделяют его из массы других людей в отношении:

  • динамики усвоения знаний, навыков и умений;

  • успешного осуществления данного вида деятельности.

Способность определяется качеством деятельности.

  • Способности – это индивидуальные особенности и свойства личности, которые являются условиями успешного выполнения какого-либо вида деятельности.

  • Способности – это высший уровень развития общих и специальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение человеком различных видов деятельности.

  • Способности - психические особенности личности, которые не сводятся в ЗУНам, но обеспечивают их быстрое приобретение, закрепление и эффективное использование на практике.

  • Признаки способностей
    по Теплову Б. М.

  • Индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого.

  • Только такие индивидуальные особенности, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности.

  • Понятие способности не сводится к знаниям, умениям и навыкам, которые уже выработаны у человека.

Рассматривая соотношение способностей и деятельности, следует отметить, что если человек не справляется с деятельностью, то это не означает полное отсутствие у него способностей. Просто ему требуется больше времени на усвоение знаний, умений и навыков, а его педагогам понадобится приложить гораздо больше усилий для его обучения.

Когда В. Немировича-Данченко спросили, каждый ли может стать режиссером, он ответил: «Каждый, только одному потребуется для этого три года, другому тридцать лет, а третьему - триста лет»

Не всякая деятельность развивает способности личности.

Когда говорят о развивающей деятельности, то имеют в виду деятельность, значимую для человека, в которой проявляются все его возможности.

Психологи делят способности на потенциальные и актуальные.

Если человек, имеющий музыкальные или изобретательские наклонности, вынужден заниматься тяжелым физическим трудом, такая деятельность вряд ли будет развивать заложенные в нем способности.

Потенциальные способности - это такие, которые сейчас не реализуются а конкретном виде деятельности, но способны проявиться при изменении соответствующих социальных условий.

К актуальным, или реализованным, способностям относят не только те, которые проявляются и развиваются в разных видах деятельности, но и те, которые необходимы в данный момент и реализуются в настоящем конкретном виде деятельности.

Потенциальные актуальные способности можно рассмотреть как косвенный показатель характера социальных условий, в которых существует индивид. Именно характер социальных условий препятствует или способствует развитию потенциальных способностей, обеспечивает или не обеспечивает превращение их в актуальные.



  • Природа способностей

  • Способности имеют биологическое происхождение.

  • Способности человека связаны с величиной мозга или отдельных частей мозга (Френология)

  • Наследственность (социальная)

  • От качества воспитания и обучения

Как известно, мозг взрослого человека весит в среднем около 1400 г. Взвешивание мозга выдающихся людей показало, что их мозг несколько больше средней величины. Так, масса мозга И. С. Тургенева - 2012 г, мозга Д. Байрона несколько меньше - 1800 г. Однако найдется немало примеров, когда мозг знаменитостей не достигал и средней величины: у известного химика Ю. Либиха он весил 1362 г, у писателя А. Франса - 1017 г. Более того, самый большой и тяжелый мозг- более 3000 г. - оказался у умственно отсталого человека.

Френоло́гия (от греч. φρήν — ум, рассудок и греч. λογος — слово, наука) — одна из первых псевдонаук в современном понимании, основным положением которой является связь психики человека и строения поверхности его черепа. Создателем френологии является австрийский врач и анатом Ф. Й. Галль. Он утверждал, что все психические свойства, якобы локализующиеся в полушариях мозга, при развитии вызывают разрастание определённого участка мозга, а это, в свою очередь, — образование выпуклости на соответствующем участке черепа; при недоразвитии каких-либо свойств в черепе образуются впадины.

Наблюдения и специальные исследования дают основания считать, что нельзя полностью отрицать природные предпосылки способностей.

Эти врожденные анатомо-физиологические особенности строения мозга, органов чувств и движения, составляющие природную основу развития способностей, называют задатками.

Очень впечатляет история семьи немецких музыкантов Бахов. Впервые большие музыкальные способности в ней проявились в 1550 г. Родоначальником семьи был булочник В.Бах, который, отводил душу после работы музыкой и пением. У него было два сына, с них-то и начинается непрерывный ряд музыкантов, известных в Германии на протяжении двух веков. В семье Бахов насчитывалось около 60 музыкантов, из них более 20 выдающихся. Но всемирную славу этой фамилии принес гениальный композитор Иоганн Себастьян Бах.

Задатки являются лишь предпосылкой развития способностей (тонкий слух).

Врожденные особенности мозга непосредственно проявляются в типологических особенностях человека. И. П. Павлов выделял две типологии людей:

1) в зависимости от типа высшей нервной деятельности, являющейся основой темперамента человека;

2) в зависимости от соотношения сигнальных систем.



Тип высшей нервной деятельности (сила, уравновешенность, подвижность и др.) оказывает существенное влияние на развитие способностей человека. Так, сила нервных процессов в сочетании с уравновешенностью и подвижностью (живой тип, или сангвиник) благоприятствует образованию многих волевых качеств и умений общения, которые особенно важны для формирования организаторских способностей. Поэтому лидерами в классе чаще всего бывают ребята, твердо стоящие на своем, умеющие найти решение любого вопроса, поддержать разговор на любую тему.

Вторая типология связана с учением И. П. Павлова, согласно которому высшая нервная деятельность человека характеризуется наличием в ней двух сигнальных систем.

Первая сигнальная система связана с эмоциональной, образной обработкой информации, в то время как вторая опирается на сигнал сигналов, т.е. сигнализирует об этих образах с помощью слов.

И. П. Павлов подчеркивал, что основной задачей мозга является восприятие и переработка сигналов, поступающих из внешнего мира. Мозг животных отвечает лишь на так называемые непосредственные раздражители: на то, что животное сейчас видит, слышит, обоняет и т.д. Отдельные ощущения или комплексы ощущений являются сигналами, по которым животное ориентируется в окружающем мире. Одни сигналы предупреждают об опасности, другие — о получении пищи и т.д.



Отражение в мозге действительности в форме непосредственных ощущений И. П. Павлов назвал первой сигнальной системой. По его мнению, первая сигнальная система есть и у людей, и у животных, так как и люди, и животные имеют ощущения, представления и впечатления от того, что их окружает, с чем они соприкасаются. Однако у человека все явления действительности отражаются в мозге не только в форме ощущений, представлений, впечатлений, но и в форме особых условных знаков — слов. Слова составили вторую сигнальную систему действительности.

Преобладание проявлений первой или второй сигнальной системы с присущим ей отражением действительности позволяет выделить три типа людей, обозначенные И.П.Павловым как художественный (преобладание первой сигнальной системы), мыслительный (преобладание второй сигнальной системы) и средний (равное представительство).



  • Виды способностей:

  • Природные и социальные

  • Общие и специальные способности

  • Теоретические и практические способности

  • Учебные и творческие

  • Коммуникативные

Природные способности биологически обусловлены, формируются на основе врожденных особых свойств психических познавательных процессов восприятия, памяти, мышления и др. Так, индивид с высокой вкусовой чувствительностью может прекрасно исполнять обязанности дегустатора.

Социальные способности в большей мере обусловлены системой обучения и воспитания и проявляются в конкретных видах деятельности.

Общие способности - это благоприятные возможности развития таких особенностей психики человека, которые одинаково важны для многих видов деятельности (общий уровень интеллектуального развития, внимательность, память, волевые качества, грамотная речь, работоспособность и др.).

Специальные (профессиональные) способности — это возможности к развитию отдельных психических качеств для конкретного вида деятельности: музыкальные, математические, лингвистические, спортивные и т.д. Они предполагают для своего развития упорную и длительную тренировку.
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница