Калужский филиал


Социально-бытовые условия студентов



страница6/9
Дата14.08.2016
Размер2 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9

6.2 Социально-бытовые условия студентов

За факультетом закреплено благоустроенное разделенное на блоки общежитие №2. Обеспеченность иногородних студентов местами в общежитии – 100%. Медицинское обслуживание студентов осуществляется межвузовской поликлиникой, медпунктом общей врачебной практики, расположенным в главном корпусе, в деканатах и структурных подразделениях вуза имеются аптечки первой помощи. Регулярно проводятся диспансерное обследование студентов, вакцинации и медицинские консультации.

В целях пропаганды физической культуры и здорового образа жизни проводятся лекции, кураторские часы, беседы (с привлечением специалистов) о вреде курения, алкоголизма, наркомании, ВИЧ-инфекции. Многие студенты института ходят в спортивные секции института (волейбол, баскетбол, легкая атлетика, лыжи, спортивное ориентирование, тяжелая атлетика) и города. Наиболее массовыми спортивными мероприятиями, в которых участвуют студенты филиала - студенческие спартакиады по командным видам спорта.

В филиале предусматривается система поощрения студентов за успехи в спорте, общественной и культурной жизни.


Основные источники финансирования воспитательной работы:

- средства из Федерального бюджета;

- внебюджетные средства университета.

Основные статьи расхода на воспитательную деятельность являются:

- финансирование мероприятий, включенных в план воспитательной работы университета и института;

- развитие материально-технической базы института;

- материальное стимулирование преподавателей и студентов, активно участвующих в воспитательной работе.


ООП 110400 – Б-О-Н- 2011

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ООП ВПО по направлению подготовки 110400 «АГРОНОМИЯ»

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 110400 «Агрономия» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП сформированы фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Фонды включают: контрольные вопросы и задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, вопросы к зачетам и экзаменам; тесты и компьютерные тестирующие программы; тематику курсовых работ, рефератов, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся ( Приложение 6)

На основании требований ФГОС ВПО разработаны:

-матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств

-методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам ООП

- методические разработки преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам ООП в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ и практик.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП ВПО

Итоговая государственная аттестация выпускников агрономического факультета Калужского филиала РГАУ-МСХА им. К.А. Тимирязева осуществляется в соответствии с действующими ФГОС ВПО и Положением об итоговой государственной аттестации выпускников.

Итоговая государственная аттестация включает:

- сдачу государственного междисциплинарного экзамена;

- подготовку и защиту выпускной квалификационной работы – бакалаврской работы.

Правовое обеспечение. Правовым обеспечением работы Государственной аттестационной комиссии является Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. №

ООП 110400 – Б-О-Н- 2011

125-Ф3, постановление Правительства Российской Федерации от 05.04.2001 г. № 264 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, Положение об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденное приказом Минобразования России от 25.03.2003г. № 1155,

Устав ФГБОУ ВПО «Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К.А. Тимирязева» и Положение об итоговой государственной аттестации выпускников ФГБОУ ВПО «Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К.А. Тимирязева».



Учебно-методическое обеспечение. Учебно-методическое обеспечение итоговой государственной аттестации представлено следующими документам и разработанными методическими материалами:

Программа итоговой государственной аттестации по направлению 110 400 «Агрономия», рассмотренная на учебно-методической комиссии факультета и утвержденная советом агрономического факультета.

Методические указания по написанию выпускной квалификационной работы (Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы (ВКР) по направлению 110 400.62 – «Агрономия» (бакалавр сельского хозяйства) для студентов очного и заочного отделений. Калуга, 2010. Составители: проф. А.И. Головня, доц. О.В. Рахимова, доц. Н.И. Разумейко, рассмотренные и рекомендованные к изданию Советом агрономического факультета протокол № 2 от 23 ноября 2010 г.

Требования к оформлению курсовых, выпускных квалификационных работ (проектов) и других письменных работ студентов. Калуга 2010, утверждённые директором КФ РГАУ - МСХА имени К.А. Тимирязева.

Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену (выдаваемые студентам), утвержденные советом агрономического факультета (протокол № 2 от 22 ноября 2011 г.) и зам. директора по учебной работе доцентом Сюняевой О.И.

Комплект экзаменационных билетов к итоговому междисциплинарному экзамену, утвержденный деканом факультета (протокол № 2 от 22 ноября 2011 г.).

Требования к структуре выпускной квалификационной работы (ВКР) и ее содержанию, а также программа и правила оценки знаний на госэкзамене, технология проведения итоговой государственной аттестации выпускников определяются специальным Положением, разработанным в РГАУ-МСХА им.К.А.Тимирязева. Дополнительно используются Методические рекомендации по подготовке и защите бакалаврской работы

Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня подготовки выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям ФГОС ВПО

К итоговой государственной аттестации выпускника вуза допускаются лица, ООП 110400 – Б-О-Н- 2011

успешно завершившие в полном объеме освоение основной образовательной программы по направлению подготовки 110400 «Агрономия» высшего профессионального образования.

Решение о присвоении выпускнику квалификации по направлению подготовки и выдаче диплома о высшем профессиональном образовании государственного образца принимает государственная аттестационная комиссия по положительным результатам итоговой государственной аттестации, оформленным протоколами экзаменационных комиссий.

Решение государственной аттестационной и экзаменационной комиссий принимаются на закрытых заседаниях простым большинством голосов членов комиссии, участвовавших в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии или его заместителя. При равном числе голосов председатель комиссии (или заменяющий его заместитель председателя комиссии) обладает правом решающего голоса.

Все решения государственной аттестации и экзаменационных комиссий оформляются протоколами.

7.2.1 Требования к выпускной квалификационной работе

Выпускная квалификационная работа (ВКР) бакалавра должна соответствовать видам и задачам его профессиональной деятельности. Она должна быть представлена в форме рукописи с соответствующим иллюстрационным материалом и библиографией.

Тематика и содержание ВКР должны соответствовать уровню компетенций, полученных выпускником в объеме базовых дисциплин профессионального цикла ООП бакалавра и дисциплин профилизации. ВКР выполняется под руководством опытного преподавателя. ВКР должна содержать обзор литературы, отражающую общую профессиональную эрудицию автора, а также самостоятельную исследовательскую часть, выполненную индивидуально или в составе творческого коллектива по материалам, собранным или полученным самостоятельно студентом в период прохождения производственной практики. Темы ВКР могут быть предложены кафедрами или самими студентами. В их основе могут быть материалы научно-исследовательских или научно-производственных работ кафедры, факультета, научных или производственных организаций.

Самостоятельная часть ВКР должна быть законченным исследованием, свидетельствующим об уровне профессионально-специализированных компетенций автора. Требования к содержанию, объему и структуре ВКР бакалавра определяются выпускающей кафедрой на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов и методических рекомендаций УМО по образованию в области сельскохозяйственного производства.

7.2.2. Программа итогового государственного экзамена и комментарии к порядку формирования билетов

Государственные экзамены должны определить уровень усвоения ООП 110400 – Б-О-Н- 2011

студентами материала, предусмотренного программами учебных дисциплин, и учитывать общие требования к выпускникам, предусмотренные соответствующим государственным образовательным стандартом.

Программа государственного экзамена должна соответствовать уровню компетенций, полученных выпускником в объеме базовых дисциплин профессионального цикла ООП бакалавра и дисциплин выбранной студентом профилизации. Программа государственного экзамена по направлению подготовки 110400 «Агрономия» готовится выпускающей кафедрой на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов и методических рекомендаций УМО по образованию в области агрономии.

Основное внимание на государственном экзамене уделяется теоретическим и прикладным аспектам наиболее важных научных изысканий для агрономии на высоком профессиональном уровне. Представленные комплексные вопросы позволяют выяснить не только объем полученных знаний, но и умение самостоятельно разбираться в производственных ситуациях.

Фонды оценочных средств включают вопросы государственного экзамена.

Процедура приема государственного экзамена проводится в устной форме на открытом заседании экзаменационной комиссии с участием не менее двух третий ее состава.

Результаты государственного экзамена определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протоколов заседания экзаменационных комиссий.
8 ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки студентов.

Механизмы обеспечения качества подготовки специалистов вклю­чают проце­дуры:

- формирования политики и целей в области качества, доведения их до сведения всех преподавателей и сотрудников;

- управления документацией и записями;

- распределения ответственности, полномочий и обмена информа­цией;

- анализа системы менеджмента качества со стороны руководства;

- управления человеческими ресурсами, инфраструктурой, производ­ственной средой;

- планирования и реализации процессов жизненного цикла образова­тельных услуг и другой продукции;

- приема абитуриентов и закупок материально-технических ценностей;

- предоставления образовательных услуг, в том числе управления
ООП 110400 – Б-О-Н- 2011

образовательным процессом и проверки его на соответствие;

- мониторинга и измерения удовлетворенности потребителей, процес­сов и их результатов, образовательной деятельности, системы менеджмента качества в целом;

- проведения внутренних аудитов;

- анализа данных мониторинга и измерения, управления несоответст­виями и проведения улучшений»

- проведения самооценки деятельности.

Детально механизмы обеспечения качества подготовки специалистов описаны в нормативных документах РГАУ-МСХА им. К.А. Тимирязева и КФ РГАУ-МСХА, в частности, в:

- «Положение о факультете» - определяет структуру и состав факультета, порядок управления факультетом, основные задачи, функции и ответственность факультета.

- «Положение о кафедре» - определяет структуру и состав кафедры, основные задачи, функции и ответственность кафедры.

- «Положение об Ученом совете факультета» - опреде­ляет основные задачи, состав, порядок организации работы совета факультета.

- «Положение о научно-методической комиссии вуза» - определяет цели, задачи, функции, состав и порядок организации деятельности научно-методической комиссии.

- «Положение о промежуточной аттестации студентов» - определяет основные принципы организации и проведения промежуточной аттестации студентов.

- «Положение о порядке замещения должностей научно–педагоги­ческих работников в университете» - определяет порядок и условия конкурсного отбора и заключения трудовых договор между университетом и работником из числа научно-педагогического состава.

- «Положение о порядке выборов декана факультета и заведую­щего кафедрой» - определяет порядок выборов на должности декана факультета и заведующего кафедрой в КФ РГАУ-МСХА.


Определение потребности в образовательной услуге и требований к ней осуществляется на факультете и в филиале путем:

взаимодействия с потенциальными работодателями, студентами и их родителями;

анкетирования потребителей образовательных услуг и работодателей;

анализа законодательных требований в области образования;

анализа государственных образовательных стандартов.

Требования потребителей и их удовлетворенность определяются путем:

опроса (устного, методом анкетирования);

анализа жалоб и предложений, отзывов и благодарственных писем, поступив­ших в письменном виде на имя куратора учебной группы, руководителя процесса, руководителя структурного подразделения ООП 110400 – Б-О-Н- 2011

(заведующего кафедрой, декана факуль­тета, директора филиала), ректора университета;

анализа на заседаниях кафедр, Ученом совете (филиала, факультета )на совещаниях других структурных подразделений универси­тета.

Требования потребителей учитываются при разработке и актуа­лизации образовательных программ, планировании деятельности структурных подразде­ле­ний и университета в целом.

Заведующие кафедрами факультета постоянно ориентируют сотруд­ников на удовлетворение требований и ожиданий потребителей, непрерывное повышение качества образовательных услуг.

Потребность в количестве и квалификации работников факультета определя­ется штатным расписанием. Работники, принимаемые на работу должны быть компетентными в соответствии с полученным образованием, подготов­кой, навыками и опытом. Требования к работникам по каждой должности определены в положениях о структурных подразделениях и должностных инструкциях.

Подбор на должности научно–педагогических работников проводится на конкурсной основе в установленном порядке, определенном в положении

Потребность в обучении работников определяет руководитель структур­ного подразделения факультета.

Обучение проводится посредством:

повышения квалификации;

переподготовки по программам дополнительного профессионального обра­зования;

стажировок;

участия в научных, научно-методических и других конференциях;

участия в семинарах и совещаниях;
Повышение квалификации преподавателей прово­дится не реже одного раза в 5 лет в соответствии с планом повышения квалифика­ции на факультете.

Результаты обучения работников обсуждаются на засе­даниях кафедр, совете факультета.

Записи об образовании, подготовке, навыках и опыте преподавателей относятся к записям по качеству и хранятся в отделе кадров.

В целях управления качеством подготовки бакалавров и проверки остаточных знаний применяются независимый метод оценки – Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования (далее - ФЭПО). ФЭПО позволяет оценивать состояние базовой подготовки студентов и ее соответствие требованиям государственных образовательных стандартов. Обеспечение соответ­ствия применяемого метода установленным требованиям осуществляет Националь­ное аккредитационное агентство в сфере образования.

Контроль текущей и итоговой успеваемости студентов осуществляется профессорско-преподавательским составом факультета на основе утвержден­ ООП 110400 – Б-О-Н- 2011

ных рабочих программ по дисциплинам.

Мониторинг и измерение осуществляется в соответствии с внутренними и внешними нормативными документами, регламентирующими образовательную деятельность.

Методы контроля обучения зависят от специфики предметной области и включают в себя:

устные и письменные экзамены;

проверку рефератов и других самостоятельных работ студентов;

защиту курсовых работ студентов;

текущий контроль знаний студентов (устный опрос, выполнение контрольных и лабораторных работ студентов);

защиту работ по результатам прохождения учебных, производственных и преддипломных практик.

К результатам мониторинга и измерений относятся:

результаты вступительных испытаний - оформляются протоколом приемной комиссии;

результаты текущей успеваемости студентов регистрируются в журнале учета текущей успеваемости и посещения занятий;

результаты текущей аттестации (зачетов и экзаменов) – проставляются в зачетной и экзаменационной ведомости, а также в зачётной книжке студентов;

результаты итоговой аттестации - оформляется протоколом аттестационной комиссии.

Система обеспечения качества подготовки специалистов в рамках ООП строится на основе общих принципов и международных стандартов в области качества и включает в себя комплекс внутренних и внешних механизмов оценки качества подготовки специалистов на институциональном и личностном уровнях.

В рамках основной образовательной программы осуществляется ежецикловый мониторинг результатов сессий по дисциплинам в разрезе с результатами контрольных работ кафедр.

Работа с кураторами

Институт кураторства - одно из важнейших звеньев воспитательной системы. Деятельность кураторов основана на утверждённой решением Ученого Совета КФ РГАУ-МСХА концепции воспитания студентов и комплексного плана воспитательной работы. Для оптимизации работы кураторов в учебном расписании значатся «кураторские часы». В целях методической поддержки управление воспитательной работы со студентами ведёт «Школу кураторов» (периодичность 2 раза в семестр) В филиале проводится конкурс «Лучший куратор КФ РГАУ-МСХА им .К.А. Тимирязева».

Гражданско-патриотическое воспитание

Гражданско-патриотическое воспитание проводится в тесном взаимодействии с Советом ветеранов филиала, библиотекой. Деканатом совместно с кураторами организуется: посещение митингов, экскурсии в ООП 110400 – Б-О-Н- 2011

музей Циолковского, поездки по историческим местам Калужской области.
Культурно-эстетическое

Реализация культурно-эстетического воспитания осуществляется студенческим клубом культуры. В настоящее время в стенах клуба университета, в институтах и на факультетах занимаются около 100 разнообразных коллективов: танцевальные коллективы, театральные студии, фольклорные ансамбли, команды КВН. На постоянной основе в клубе занимаются около 1400 студентов, в год проводится не менее 100 мероприятий, подготовленных студенческим клубом культуры университета.

Таким образом, на факультете созданы необходимые условия,

обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников КФ РГАУ-МСХА им. К.А. Тимирязева.


8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки студентов.
Механизмы обеспечения качества подготовки специалистов вклю­чают проце­дуры:

формирования политики и целей в области качества, доведения их до сведения всех преподавателей и сотрудников;

управления документацией и записями;

планирования функционирования, улучшения и сохранения целост­ности (при внедрении в нее изменений);

распределения ответственности, полномочий и обмена информа­цией;

анализа системы менеджмента качества со стороны руководства;

управления человеческими ресурсами, инфраструктурой, производ­ственной средой;

планирования и реализации процессов жизненного цикла образова­тельных услуг и другой продукции;

приема абитуриентов и закупок материально-технических ценностей;

предоставления образовательных услуг, в том числе управления образовательным процессом и проверки его на соответствие;

мониторинга и измерения удовлетворенности потребителей, процес­сов и их результатов, образовательной деятельности, системы менеджмента качества в целом;

проведения внутренних аудитов;

анализа данных мониторинга и измерения, управления несоответст­виями и проведения улучшений»

проведения самооценки деятельности.

Детально механизмы обеспечения качества подготовки специалистов описаны в нормативных документах РГАУ-МСХА им. К.А. Тимирязева и КФ РГАУ-МСХА, в частности, в:

ООП 110400 – Б-О-Н- 2011

- «Положение о факультете» - определяет структуру и состав факультета, порядок управления факультетом, основные задачи, функции и ответственность факультета.

- «Положение о кафедре» - определяет структуру и состав кафедры, основные задачи, функции и ответственность кафедры.

- «Положение об Ученом совете факультета» - опреде­ляет основные задачи, состав, порядок организации работы Ученого совета факультета.

- «Положение о научно-методической комиссии вуза» - определяет цели, задачи, функции, состав и порядок организации деятельности научно-методической комиссии.

- «Положение о промежуточной аттестации студентов» - определяет основные принципы организации и проведения промежуточной аттестации студентов.

- «Положение о порядке замещения должностей научно–педагоги­ческих работников в университете» - определяет порядок и условия конкурсного отбора и заключения трудовых договор между университетом и работником из числа научно-педагогического состава.


- «Положение о порядке выборов декана факультета и заведую­щего кафедрой» - определяет порядок выборов на должности декана факультета и заведующего кафедрой в КФ РГАУ-МСХА.

Определение потребности в образовательной услуге и требований к ней осуществляется на факультете и в филиале путем:

взаимодействия с потенциальными работодателями, студентами и их родителями;

анкетирования потребителей образовательных услуг и работодателей;

анализа законодательных требований в области образования;

анализа государственных образовательных стандартов.

Требования потребителей и их удовлетворенность определяются путем:

опроса (устного, методом анкетирования);

анализа жалоб и предложений, отзывов и благодарственных писем, поступив­ших в письменном виде на имя куратора учебной группы, руководителя процесса, руководителя структурного подразделения (заведующего кафедрой, декана факуль­тета, директора филиала), ректора университета;

анализа на заседаниях кафедр, Ученом совете (филиала, факультета )на совещаниях других структурных подразделений универси­тета.

Требования потребителей учитываются при разработке и актуа­лизации образовательных программ, планировании деятельности структурных подразде­ле­ний и университета в целом.

Заведующие кафедрами факультета постоянно ориентируют сотруд­ников на удовлетворение требований и ожиданий потребителей, непрерывное повышение качества образовательных услуг.

Потребность в количестве и квалификации работников факультета определя­ ООП 110400 – Б-О-Н- 2011

ется штатным расписанием. Работники, принимаемые на работу в должны быть компетентными в соответствии с полученным образованием, подготов­кой, навыками и опытом. Требования к работникам по каждой должности определены в положениях о структурных подразделениях и должностных инструкциях.

Подбор на должности научно–педагогических работников проводится на конкурсной основе в установленном порядке, определенном в положении

Потребность в обучении работников определяет руководитель структур­ного подразделения факультета.

Обучение проводится посредством:

повышения квалификации;

переподготовки по программам дополнительного профессионального обра­зования;

стажировок;

участия в научных, научно-методических и других конференциях;

участия в семинарах и совещаниях;

и др.

Повышение квалификации преподавателей прово­дится не реже одного раза в 5 лет в соответствии с планом повышения квалифика­ции на факультете. Результаты обучения работников обсуждаются на засе­даниях кафедр, совете факультета.



Записи об образовании, подготовке, навыках и опыте преподавателей относятся к записям по качеству и хранятся в отделе кадров.

В целях управления качеством подготовки бакалавров и проверки остаточных знаний применяются независимый метод оценки – Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования (далее - ФЭПО). ФЭПО позволяет оценивать состояние базовой подготовки студентов и ее соответствие требованиям государственных образовательных стандартов. Обеспечение соответ­ствия применяемого метода установленным требованиям осуществляет Националь­ное аккредитационное агентство в сфере образования.

Контроль текущей и итоговой успеваемости студентов осуществляется профессорско-преподавательским составом факультета на основе утвержден­ных рабочих программ по дисциплинам.

Мониторинг и измерение осуществляется в соответствии с внутренними и внешними нормативными документами, регламентирующими образовательную деятельность. Методы контроля обучения зависят от специфики предметной области и включают в себя:

устные и письменные экзамены;

проверку рефератов и других самостоятельных работ студентов;

защиту курсовых работ студентов;

текущий контроль знаний студентов (устный опрос, выполнение


ООП 110400 – Б-О-Н- 2011

контрольных и лабораторных работ студентов);

защиту работ по результатам прохождения учебных, производственных и преддипломных практик.

К результатам мониторинга и измерений относятся:

результаты вступительных испытаний - оформляются протоколом приемной комиссии;

результаты текущей успеваемости студентов регистрируются в журнале учета текущей успеваемости и посещения занятий;

результаты текущей аттестации (зачетов и экзаменов) – проставляются в зачетной и экзаменационной ведомости, а также в зачётной книжке студентов;

результаты итоговой аттестации - оформляется протоколом аттестационной комиссии.

9. Образовательные технологии

Применяемые на агрономическом факультете образовательные технологии обеспечивают формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенций , усвоение знаний , умений и владений на более высоком уровне, повысит эффективность профессиональной деятельности будущих специалистов, творческую активность студентов.

В процессе обучения максимально используются :

- дискуссионные процедуры - практика в реальных условиях

- проблемные лекции - тренинг

- деловые игры - лабораторные работы

- тестирование
Разработчики ООП ВПО

1 Декан агрономического факультета

к.с\х наук, доцент Г.Н.Полонская

2. Заведующий выпускающей кафедрой

д.с.х.наук, профессор В.К. Храмой

ПРИЛОЖЕНИЯ






направление 110400 "Агрономия" профиль "Агрономия"

№ п/п

Наименование дисциплин

Кафедры

Б.1

ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

 

Б 1.Б

Базовая часть

 

Б1.Б1

Иностранный язык (общеобр.)

общественных наук и иностранных языков

Б1.Б2

Отечественная история

общественных наук и иностранных языков

Б1.Б3

Философия

общественных наук и иностранных языков

Б1.Б4

Экономическая теория

экономики и статистики

Б1.Б5

Менеджмент

управления с/х производством

Б1.Б6

Маркетинг

управления с/х производством

Б1.В

Вариативная часть

 

Б1В.ОД

Обязательные дисциплины




ООП 110400 – Б-О-Н- 2011


Б1.В.ОД.1

Иностранный язык (по направлению)

общественных наук и иностранных языков

Б1.В.ОД.2

Психология и педагогика (общая)

общественных наук и иностранных языков

Б1.В.ОД.3

Правоведение

управления с/х производством

Б1.В.ОД.4

Экономика организации

экономики и статистики

Б1.В.ДВ 

Дисциплины по выбору

 

Б1.В.ДВ 1

Русский язык и культура речи / Культурология

общественных наук и иностранных языков

Б1.В.ДВ 2

История аграрной науки /история садово-паркового искусства

Агрономии

Б1.В.ДВ 3

Политология/ Социология

общественных наук и иностранных языков

Б.2

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ЦИКЛ

 

Б2.Б

Базовая часть

 

Б.2Б1

Математика

высшей математики и экономической кибернетики

Б2.Б2

Информатика

высшей математики и экономической кибернетики

Б2.Б3

Физика

механизации с/х производством

Б2.Б4

Химия

химии, почвоведения, землеустройства и БЖД

Б2.В

Вариативная часть

 

Б2.В.ОД.1

Химия физическая и коллоидная

химии, почвоведения, землеустройства и БЖД

Б2.В.ОД.2

Генетика

агрономии

Б2.В.ОД.3

Сельскохозяйственная радиология

химии, почвоведения, землеустройства и БЖД

Б2.В.ОД.4

Экология

химии, почвоведения, землеустройства и БЖД

Б2..В.ДВ  

Дисциплины по выбору

 

Б2.В.ДВ 1

Математическая статистика/ КСЕ

высшей математики и экономической кибернетики

Б2.В.ДВ 2

Химический анализ качества кормов/Сельскохозяйственная биотехнология

химии, почвоведения, землеустройства и БЖД, агрономии

Б.3

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

 

Б3.Б

Базовая часть

 

Б3.Б1

Ботаника

агрономии

Б3.Б2

Физиология и биохимия растений

агрономии

Б3..Б3

Микробиология

ветеринарии

Б3.Б4

Агрометеорология

агрономии

Б3.Б5

Почвоведение с основами геологии

химии, почвоведения, землеустройства и БЖД

Б3..Б6

Землеустройство

химии, почвоведения, землеустройства и БЖД

Б3.Б1

Основы научных исследований в агрономии

агрономии

Б3..Б2

Земледелие

агрономии

Б3..Б3

Агрохимия

химии, почвоведения землеустройства и БЖД

Б3.Б4

Растениеводство

Агрономии

Б3.Б5

Организация производства и предпринимательство в АПК

экономики и статистики

Б3.Б6

Механизация растениеводства

механизации с/х производством

ООП 110400 – Б-О-Н- 2011


Б3.Б7

Безопасность жизнедеятельности

химии, почвоведения, землеустройства и БЖД

Б3.В

Вариативная часть

 

Б.3 ОД

Обязательные дисциплины




Б3.В.ОД.1

Защита растений

Агрономии

Б3.В.ОД.2

Плодоводство

Агрономии

Б3.В.ОД.3

Овощеводство

Агрономии

Б3.В.ОД.4

Технология хранения и переработки продукции растениеводства

Агрономии

Б3.В.ОД.5

Эксплуатация машино-тракторного парка

механизации с/х производством

Б3.В.ОД.6

Инновационные технологии в растениеводстве

Агрономии

Б3.В.ОД.7

Семеноводство с основами селекции

Агрономии

Б3.В.ОД.8

Химические средства защиты растений

Агрономии

Б3.В.ОД.9

Системы земледелия

Агрономии

Б3.В.ОД.10

Кормопроизводство

Агрономии

Б3.В.ДВ 

Дисциплины по выбору

 

Б3.В.ДВ 1

Диагностика минерального питания / Интродукция полевых и плодово-ягодных культур

химии, почвоведения землеустройства и БЖД, агрономии

Б3.В.ДВ 2

Геоботаника / Луговедение

Агрономии

Б3..В.ДВ 3

Апробация / Стандартизация и сертификац.

Агрономии

Б3..В.ДВ 4

Основы животноводства / Кормление сельскохозяйственных животных

зоотехнии

Б3.В.ДВ 5

Планирование урожайности селскохозяйственных культур / Газоноводство

агрономии / химии, почвоведения землеустройства и БЖД

Б3..В.ДВ 6

Экологическое земледелие / Ландшафтный дизайн

Агрономии

Б3..В.ДВ 7

Мелиорация / Декоративное садоводство и лесоводство

агрономии











Приложение

Тестовые задания по дисциплине ботаника

Вариант-1

1.Какие органоиды являются специфическими для растительной клетки?

1-ядро


2-вакуоль

3-лизосомы

4-пластиды

2.Какие органоиды имеют сложную внутреннюю структуру?

1-вакуоль

2-хлоропласты

3-сферосомы

4-ЭПС

3.Какой тип деления характерен для клеток образовательной ткани?

ООП 110400 – Б-О-Н- 2011

1-митоз

2-мейоз


3-амитоз

4.Какие меристемы обеспечивают нарастание органов в толщину?

1-прокамбий

2-камбий

3-конусы нарастания

4-феллоген

5.В каких условиях устьица открыты?

1-на свету

2-в темноте

3-при достаточном обводнении

4-при недостаточном обводнении

6.Как нарастает лист?

1-основанием

2-верхушкой

7.Как называется корень, возникший из корешка зародыша?

1-главный

2-боковой

3-придаточный

8.Какие корни образуются на стеблевых (побеговых)черенках при вегетативном размножении?

1-боковой

2-главный

3-придаточный

9.Открытые проводящие пучки имеет стебель

1-однодольных растений

2-двудольных растений

10.Что используется в качестве прядильного сырья у льна?

1-колленхима

2-лубо-перециклические волокна склерии

3-древесинные волокна склеренхимы

4-склереиды

11.Где формируются клубни картофеля?

1-на столонах

2-на придаточных корнях

3-на боковых корнях

12.Клубни каких растений имеют побеговое происхождение?

1-картофель

2-георгин

3-топинамбур

4-батат

ООП 110400 – Б-О-Н- 2011



13.Какие части цветков относится к околоцветнику?

1-цветоножка

2-чашечка

3-венчик


4-тычинка

14.Какую функцию выполняют околоцветник?

1-образует пыльцу

2-привлекает насекомых

3-защищает внутренние части цветка

15.Из чего образуется семя?

1-зародыш

2-зигота

3-семязачаток

4-нуцеллус

16.Сколько пестиков в цветке, из которого образуется простой плод?

1-один

2-много


17.Как называется плод гороха?

1-боб


2-стручок

3-коробочка

4-костянка

18.Назовите жизненные формы класса Хвойные?

1-деревья

2-деревья и кустарники

3-деревья,кустарники и травы

19.Укажите сорные растения сем. Капусные?

1-пастушья сумка

2-клоповник мусорный

3-марь белая

20.Составьте видовое название растений?

А.лютик ползучий Б.капуста огородная,В.тыква обыкновенная

1-Brassica oleracia 3-Cucurbita pepo

2-Ranunculus repens





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница