Исследовательско творческий проект «наши любимые книги» образовательная область




страница4/9
Дата13.08.2016
Размер1.25 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Воспитатель. Сегодня мы отправляемся в наш книжный уголок на поезде. Как стучат колеса вагонов? Салитесь в вагоны, поезд отправляется. (Дети, встав друг за другом, руками ритмично изображают движение колес, звукоподражанием имитируют стук колес – «тук-тук-тук» и о продвигаются по группе.)

- В нашем книжном уголке мы увидим выступление артистов из русской народной скалки «Колобок». Они покажут нам, как можно здороваться. (Разыгрывает с куклами сцены встречи Колобка с зайцем, медведем, лисой.)

- На картинке в книге заяц какой? Каким голосом здоровался с Колобком заяц? Медведь какой? Каким голосом поздоровался с Колобком медведь? И т.д.

Дети на поезде возвращаются из книжного уголка. Через некоторое время (дома иди в группе) они пробуют самостоятельно передать голосом, как здороваются с Колобком разные звери. Совместно со взрослым в диалоге проигрывают сцены встреч, используя фигурки настольного театра или маски (шапочки).


Упражнение «Осенний дождик»

Воспитаюсь. Наступила осень, все чаще идет дождик (показывает соответствующую картинку). Как катают капельки? Кап-кап-кап... Давайте постучим по ладошке: кап-кап-кап... Но дождик может быть разным На картинке капельки падаю редко, дождик словно задумался: кап-кап-кап... А вчера на улице дождик торопился, капельки стучали, словно звонкие молоточки: кап-кап-кап… Бывает, дождик сначала как будто раздумывает, идти ему или нет, капельки медленно капают на землю: кап-кап-кап... А потом как припустит, как застучит по крыше, быстро-быстро: кап-кап-кап... (Предлагает детям простучать по ладошке музыку этих дождей.)
Подвижная игра «Лиса»
Воспитатель. А кто это к нам пожаловал? Лиса! Какие сказки вы знаете о лисе? («Колобок», «Кол; петух и лиса».) Какая была лиса в этих сказках? А я знаю совсем другую лису.

Читает знакомую детям потешку:


Бежала лесочком

Лиса с кузовочком.

- А что в кузоаочке?

- Лесные грибочки,

Грибочки - груздочки

Для сына, для дочки.
- Давайте выучим потешку наизусть: я начну фразу, а вы продолжите. Бежала лесочком лиса… (с кузовочком). А что в кузовочке? (Лесные грибочки.) Лесные грибочки, грибочки – груздочки… (для сына, для дочки).

Проводится подвижная игра "Лиса»: ребенок в шапочке лисы с кузовочком в руках - в центре круга. Воспитатель или один из детей говорит первые строки потешки, остальные хором задают вопрос: «А что в кузовочке?» Лиса отвечает словами потешки.

- Раз нет в кузовочке петуха из сказки «Кот, петух и лиса», беги, лиса, к лисятам!

Дети повторяют хором: «Беги, лиса, к лисятам!» Лиса выбегает со своего места и бежит вокруг детей, выбирая одного из них на роль лисы.


Игра – занятие «Необыкновенные книги»

Цель: формировать интерес к книгам, бережное отношение к ним.
Ход игры-занятия
Воспитатель. Ходить в гости очень интересно. Куда мы с вами недавно ходили в гости? (В соседнюю группу.) Понравилось ли вам, как вас встретили дети средней группы? Что сказали они вам при встрече? Да, они встретили вас улыбками, вежливо поприветствовали: здравствуйте, проходите, пожалуйста, мы рады видеть вас... А сегодня к нам в группу пришла гостья. Давайте поприветствуем ее.

- Познакомьтесь, ребята, это Галина Александровна. Она работает в библиотеке. Кто знает, что такое библиотека? Этим словом называется дом, в котором собирают, хранят и дают почитать книги тем, кто умеет аккуратно обращаться с ними. Давайте вспомним правила аккуратного обращении с книгами (брать книги только чистыми руками, рассматривать, сидя за столом). Сегодня наша гостья принесла нам из библиотеки много разных интересных книг. Для чего нужны все эти книги? Да, их можно читать, рассматри вать в них картинки. Давайте рассмотрим эти необычные книги.

Библиотекарь демонстрирует разные типы книг:

- книжки-подушки с листами из тонкого синтепона, обшитого яркой тканью с аппликациями;

- книжки-элерманы с листами из толстою картона;

- книжки-вырубки с обложками и листами, вырубленным ииз картона по контуру предмета или героя произведения

- книжки-панорамы с действующими фигурками;

- книжки для ванны с надувными листами;

- книжки-игрушки со встроенными в листы фигурками и т.п.

Библиотекарь. А теперь пусть каждый из вас возьмет любую понравившуюся книгу, рассмотрит ее внимательно и ответит:

- Какая положка у твоей книги: твердая или мягкая?

- Какого размера твоя книга: маленькая или большая, толстая или тоненькая? Тяжелая или легкая?

- Чем понравилась тебе эта книга?

Библиотекарь хвалит детей за интересные рассказы, прощается с ними и напоминает о том, что вес эти необычные книги дети смогут увидеть еще раз в библиотеке, если придут туда с родителями.

Рассказывание украинской народной сказки «Рукавичка»
Цель: воспитывать умения слушать и понимать произведение сказочного жанра, эмоционально откликаться на воображаемые события.
Ход занятия
Воспитатель. Посмотрите, кто пришел к нам в гости (демонстрирует игрушки – персонажи сказки «Рукавичка»). Кто это? Мышка. Как вы думаете, где живет эта маленькая серенькая гостья? Как в сказках называют мышку? (Мышка-норушка.) А кто это? Зайчик. Как вы думаете, где живет этот пушистый зверек? Да, зайчик живет в лесу под кустом. Как его обычно называют в сказках? (Зайка-попрыгайуа.)

- Скажите, а где все эти звери могли бы жить в сказке? Верно, в сказке они могли бы жить в избушке, в домике-теремке (показывает детям иллюстрации избушки, теремка.) Как вы думаете, а могли бы звери жить… в рукавичке? (Ответы детей.)

- Садитесь поудобнее: я расскажу вами сказку, в которой все звери дружно жили не где-нибудь, а именно в рукавичке, словно в домике! Сказка так и называется – «Рукавичка». (Воспитатель рассказывает сказку, используя иллюстрации. Потом проводится краткая беседа.)

- Как вы думаете, такая история могла бы быть на самом деле или это выдумка? Да, история про рукавичку – выдумка, сказка. Понравилась ли вам сказка? Вспомните, как называется сказка? Кто первым поселится в домике-рукавичке? Кто вслед за мышкой-норушкой прибежал? (Дети перечисляют всех сказочных героев.) Да, много зверей собралось в рукавичке. Они не ссорились, жили мирно, как говорят: «В тесноте, да не в обиде». Это значит хоть и тесно, но дружно, без ссор.

По окончании беседы воспитатель предлагает желающим инсценировать сказку с помощью игрушек.


Игра – занятие «Кошкин дом»
Цели: развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи сказочных образов, готовиться к празднику открытия «Книжного дома».

Предварительная работа: чтение русских народных потешек «Кисонька-мурысенька», «Курочка-рябушечка».
Ход игры – занятия
Воспитатель. Посмотрите, сколько разных картинок. Я буду загадывать вам загадки, а вы найдите и покажите картинку-отгадку.

Слушайте внимательно:



Квохчет, квохчет,

Детей созывает,

Всех под крыло собирает.

(Курица.)


Острые ушки, на лапках подушки.

Усы – как щетинка, дугою спинка.

Днем спит, на солнышке лежит,

Ночью бродит, на охоту ходит.

(Кошка.)
При отгадывании анализируются внешние признаки тех, о ком говорится в загадках. Воспитатель спрашивает детей:

- Как вы догадались, что это кошка? Что делает кошка днем? Почему она спит днем? За кем охотится ночью?

- А вот и сами они в гости к нам пожаловали. Чем порадовать наших гостей? (Угостить курицу зернышками, кошку – молоком, спеть, сплясать.) А еще можно повеселить гостей потешкой. Давайте с выражением споем курице потешку «Курочка-рябушка» (если дети еще не выучили потешку до конца, достаточно проговаривания ими ответов на вопросы взрослого):



- Курочка-рябушка,

Куда ты пошла?

- На речку.

- Курочка-рябушка,

Зачем ты пошла?

- За водичкой.

- Курочка-рябушка,

Зачем тебе водичка?

- Цыпляток поить.

- Курочка-рябушка,

Как цыплятки просят пить?

- Пи-пи-пи…
Затем воспитатель предлагает детям исполнить для кошки потешку «Кисонька -мурысенька»:

- Кисонька - мурысенька,

Где ты была?

- На мельнице…

- А вы знаете, какая история произошла однажды с нашими гостями? В доме кисоньки - мурысеньки случился настоящий пожар. Хотите послушать? (Сопровождает чтение русской народной потешки «Пожар» показом иллюстраций.)


Тили-тили-тили-бом!

Загорелся кошкин дом.

Кошка выскочила, глаза выпучила.

Бежит курица с ведром,

Заливает кошкин дом.
- Хорошо, что курица помогла потушить огонь, и все вместе справились с пожаром. От беды лучше спасаться вместе!

Воспитатель предлагает детям разыграть следующие этюды:



  • Как кошка выскочила, глаза выпучила, когда начался пожар.

  • Как курица с ведром заливала кошкин дом.

  • Как звонили колокола, предупреждая о пожаре.

  • Как бы мы с вами стали заливать кошкин дом, спасая его от пожара.

- Вот какая история случилась с нашими гостями – курочкой и кисонькой!

Появляются гости – дети средней группы: педагог предлагает всем, кто желает, по очереди рассказать потешку гостям. Дети средней группы приглашают малышей на спектакль «Кошкин дом», раздают изготовленные ими приглашения на театрализованное представление.



Лепка «Репка»
Цель: познакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (слово, движение, цвет, форма).

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Репка»; рассматривание овощей, сравнение их по форме, размеру, цвету; ознакомление с дидактическими и настольно-печатными играми, в которых используются овощи и их изображения.
Ход занятия

Воспитатель вносит корзинку и предлагает детям догадаться, что в ней лежит. («Это дедушка с бабушкой вырастили на грядке, а потом вытаскивали дружно, всем миром»,) если они не назовут репку, педагог подсказывает: «Тянут-потянут, вытянули… репку».

Воспитатель. Здесь лежит репка. Кто посадил репку? Какая выросла репка? (Большая, круглая, желтая, сладкая, крепкая.) кто хочет поиграть в эту сказку?

Педагог раздает дошкольникам фигурки настольного театра и предлагает инсценировать сказку.

- Как вы думаете, почему удалось вытянуть репку? (Все трудились вместе, помогали друг другу.) Правильно, когда мы вместе, все получается.

Затем воспитатель предлагает детям слепить много-много репок. Только не таких больших, как в сказке, чтобы дедушка с бабушкой смогли их вытащить без труда. Перед лепкой проводит пальчиковую гимнастику – читает стихотворение, а дети по очереди разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого, на одной или обеих руках.


У Лариски – две редиски,

У Алешки – две картошки,

У Сережки-сорванца –

Два зеленых огурца.

А у Вовки – две морковки,

Да еще у Петьки –

Две хвостатых редьки.

- А у нас с вами будет много хвостатых (желтых, крепких) репок.

Далее воспитатель спрашивает, как можно слепить репку. Выслушав ответы детей, показывает способ лепки и поясняет свои действия (раскатать пластилин в шарик между ладонями, пальчиками слепить хвостик.) Затем вместе с детьми повторяет в воздухе прием раскатывания пластилина. В процессе лепки педагог помогает детям советами, наводящими вопросами, индивидуальным показом способа лепки.

- Вот какой урожай лепок у нас получился! Давайте вспомним, кому мы сегодня помогали? (Дети последовательно называют персонажей сказки и кладут репки рядом с фигурками настольного театра.)



Коллективная аппликация «Рукавичка»
Цели: развивать умение создавать коллективные композиции в аппликации, формировать положительное эмоциональное отношение к результатам обшей работы.

Предварительная работа: чтение украинской народной сказки «Рукавичка» в обработке Е. Благнннной.
Ход занятня
Воспитатель. Посмотрите на эти картинки. Что это? (Дети перечисляют предметы одежды.) Да, это одежда. Для чего нужна одежда? Отгадайте загадку про один из предметов одежды: «Как начнет мороз сердиться, мы наденем ... (рукавицы). В какой сказке кто-то потерял в лесу рукавичку? Как вы думаете, какая была эта рукавичка? Да, верно, она была теплая, пушистая. Кто же поселился а рукавичке? (Звери.) Назовите этих зверей. (Мышка-норушка, зайка - попрыгайка и т.д.)

- Взгляните на эту картину. Что вы на ней видите? (Демонстрирует фоновую композицию с двумя-тремя елками и контурным изображением рукавицы в центре.) Верно, это лес. И рукавичка, которую потерял в лесу дедушка. Вот только в этом лесу что-то деревьев совсем мало. Пожалуй, зверям в таком лесу неуютно жить. Особенно зайке - попрыгайке, который всегда всего боится и норовит за каждой елочкой спрятаться. Как же помочь животным? (Предложения детей.)

Вы слушав детей (предложения нарисовать, вырезать и приклеить елочки), воспитатель приглашает их сесть за столы и из бумажных треугольников сделать елочки. Затем педагог предлагает каждому выбрать на панно место и приклеить свою елочку.

- А вот и рукавичка! Только она совсем не кажется теплой да пушистой. Давайте утеплим рукавичку, чтобы зверям в ней было тепло, как в домике-теремке. Из какого материала должна быть рукавичка, чтобы не замерзнуть в ней в самый лютый мороз? Конечно из меха! Давайте сделаем меховую рукавичку. Помните, как легко мнутся листы бумаги? А сегодня мы будем мять не просто бумагу, а салфетки. Сомите салфетки пальчиками в комочки, вот так. (показывает). Если наклеить эти комочки на рисунок рукавички, то выглядеть она будет совсем как меховая.

Дети катают комочки из салфеток и приклеивают их на панно.

- Какую красивую рукавичку мы сделали все вместе! Вот-вот из-за пушистых елок появится первый зверек и поселится в меховом домике-рукавичке. Кто же это будет? Мышка-норушка. (Показывает фигурку плоскостного театра.) Вслед за мышкой-норушкой второй зверек прибежит. Кто он? (Дети называют, а затем перечисляют остальных сказочных героев.) Да, много зверей собралось в рукавичке. Они не ссорились, жили мирно, как говорят: «В тесноте, да не в обиде». Это значит хотя и тесно, но дружно, без ссор. Давайте поиграем и сказку с помощью картинок (фигурок плоскостного театра).

Дети разыгрывают диалоги. В случае затруднений при воспроизведении текста воспитатель начинает фразу, а дети заканчивают. Далее занятие может перейти в творческую игру

Игра-занятие «Куда что положить»
Цели: уточнить представления о свойствах и назначении различных предметов (игрушки, посуда, книги), оформить книжный уголок в группе.
Ход игры-занятия
Воспитатель обращает внимание детей на коробку, появившуюся в группе, пока они были в музыкальном зале. В коробке - разные предметы. Педагог предлагает узнать их по описанию, называя характерные признаки предметов:


  • Круглый, резиновый, с ним весело играть: он умеет прыгать и кататься по полу. (Мяч.)

  • Прозрачный, пластмассовый, из него можно пить сок или и воду, как из чашки. (Стакан.)

  • Из меха, теплые, пушистые, надевают на руки, «как начнет мороз сердиться». (Рукавицы.)

  • Бумажный, с листочками, на каждом листочке можно нарисовать картинку. (Альбом.)

Достав названный детьми предмет из коробки, воспитатель предлагает определить, куда надо поместить его, уточняя обобщающее понятие (игрушки, одежда, посуда). Дети по очереди относят предметы на место. Например: «Верно, это мяч. Где место мячу в нашей группе? Отнеси его туда, где хранятся все остальные игрушки, - в игровой уголок, в корзину. Да, это стакан. Где место стакану в нашей группе? Там, где хранится вся остальная посуда, - на кухне. Отнеси его, пожалуйста, на место».

Под конец игры воспитатель описывает книгу: «Бумажная, со страничками, можно почитать и рассматривать в ней картинки. Где она должна храниться?» Дети отгадывают и говорят, что книга должна храниться в книжном уголке на полке.



Воспитатель. Кого мы просили сделать нам полочку дли книг? Да, нашего трудолюбивого плотника Романа Вячеславовича (Еще раз уточняет, из какого материала плотник должен сделать полку, вспомнить, какое дерево на ощупь; гладкое, жесткое, твердое, прочное.)

- Посмотрите, Роман Вячеславович выполнил нашу просьбу. В книжном уголке появилась полка. Да не простая! Она похожа на теремок. Терем-теремок, кто в тереме живет? Кто будет жить в этом теремке? (Книги.) Возьмите книги со стола и расставьте на полке. (Дети расставляют книги и вспоминают названия сказок: «Волк и козлята», «Кот, петух и лиса», «Рукавичка», «Терем», Несколько экземпляров должны быть с одним названием.)

- Вы заметили? Рядом с книжной полкой есть свободное место. Сюда мы можем повесить нашу картину (коллективную аппликацию «Рукавичка»). Какой красивый книжный уголок появился в нашей группе! Давайте пригласим членов вашей семьи –мам, пап, бабушек, дедушек, сестренок и братишек - на праздник открытия «Книжного дома» и разыграем для них сказку. Помните, как показывали для нас спектакль дети средней группы? Как назывался тот спектакль? («Кошкин дом».) Понравился ли вам спектакль? Воспитатель напоминает детям русскую народную потешку «Пожар», предлагает рассмотреть иллюстрации к потешке. В дальнейшем целесообразно периодически совершать экскурсии по группе и в числе достопримечательностей показывать книжный уголок, рассказывать о любимых книгах.
Игра-занятие «Встреча с Колобком»
Цель: воспитывать положительное отношение к своей деятельности, результатам общего труда.
Ход игры-занятия
Воспитатель показывает детям игрушку Колобка и читает стихотворение:
Я Колобок, Колобок,

По амбару метен, по сусекам скребен,

На сметане мешен, на окошке стужен...
Колобок спрашивает у детей, куда он прикатился. Те отвечают, что он попал в детский сад. Колобок просит объяснить, что такое детский сад. Воспитанники рассказывают, чем они занимаются в детском салу, показывают свою группу. Совершая экскурсию по группе, дети в числе достопримечательностей показывают Колобку книжный уголок: рассказывают о книгах, демонстрируют коллективную аппликацию «Рукавичка».

Воспитатель. Понравилась ли тебе, Колобок, наша картинка? Такой красивой получилась потому, что каждый из ребят потрудился. И теперь наш книжный уголок украшает такая замечательная работа. Вот только звери с картины все куда-то разбежались. А давайте нарисуем зверей сами! Пусть каждый из нас дома вместе с мамами и папами сделает рисунок к сказке «Рукавичка» и принесет его в группу. К празднику открытия «Книжкиного дома» из ваших рисунков мы сделаем общий альбом и порадуем себя и наших гостей.
Праздник открытия «Книжкиного дома»
Цель: формировать представление о связи собственной целенаправленной активности с результатами коллективной деятельности (презентация индивидуальных рисунков в коллективном альбоме)
Ход праздника
В группу на праздник приходят родители.

Воспитатель. Покажите гостям, какой красивый книжный уголок появился в нашей группе. (Дети вместе с родителями проходят в книжный уголок и рассаживаются на свободные места.) Теперь у наших дорогих и любимых книг есть свой дом, похожий на теремок.

Как не в море-океане,

Не на острове Буяне

Стоит терем-теремок,

На дверях висит замок.

Мы замочек отопрем –

Сказку в гости позовем!

- Ребята, вы знаете уже много сказок. О каких животных рассказывается в этих сказках? Скажите, как называют в сказках зайчика? Верно, зайчик - попрыгайчик, заюшка, заинька. А лису? (Лисичка – сестричка, лисонька, плутовка.)

- А вот и сама лисичка к нам пожаловала. Какие сказки вы знаете о лисичке? («Колобок», «Кот, петух и лиса».) Какая была лисичка в этих сказках? А помните совсем другую лисичку из потешки «Бежала лесочком лиса с кузовочком…»?

Проводится подвижная игра «Лиса»

- А вот и новая гостья к нам на праздник из сказки пожаловала. Догадайтесь, кто это?
Острые ушки, ни лапках подушки.

Усы – как щетинка, дугою спинка.

Днем спит, на солнышке лежит,

Ночью бродит, на охоту ходит.
- Да, это загадка про кисоньку-мурысеньку (котика-кота). Кто хочет рассказать гостье потешку "Кисонька-мурысенька»? (Выразительное чтение детьми потешки.)

- А помните, как однажды в доме кисоньки-мурысеньки случился настоящий пожар? Давайте расскажем эту историю нашим гостям.

С учетом желания детей воспитатель предлагает роли героев сказки С. Маршака «Кошкин дом». Педагог начинает читать стихотворение, дети хором продолжают:
Воспитатель. Тили-бом! Тили-бом! Загорелся ...

Дети (хором). Кошкин дом.

Воспитатель. Идет дым ...

Дети (хором). Столбом.

Воспитатель. Кошка выскочила,

Дети. Глаза выпучила.

Ребенок в шапочке кошки. Мяу-мяу! Ах, спасите-помогите!

Воспитатель. Бежит курица с ведром.

Один из детей. Заливает кошкин дом.

Ребенок в шапочке курицы. Куд-куда! Куд-куда! Ах, беда-беда-беда! (Имитирует движения по тексту.)

Воспитатель. А лошадка с фонарем.

Ребенок в роли лошадки. И-го-го! И-го-го! Кошку дружно мы спасем.

Воспитатель. А собачка с помелом.

Ребенок в роли собаки. Гав-гав-гав! Мы метлой огонь собьем!

Воспитатель. Серый заинька с листом.

Ребенок в роли заиньки. Раз! Раз! Раз! Раз! (Начинает равномерно махать большим зеленым листом из плотной бумаги.)

Все дети (хором). И огонь погас! (Аплодисменты зрителей, актеры кланяются.)

Воспитатель. На праздник принято дарить подарки. Отгадайте, какой подарок мы все вместе подготовили к празднику открытия «Книжкиного дома»: бумажный, с листочками, на каждом листочке можно нарисовать картинку? (Альбом.) Верно, сегодня из ваших рисунков к сказке «Рукавичка» мы сделаем общий альбом и порадуем себя и наших гостей,

Каждый ребенок выходит с одним из членов своей семьи и рассказывает о рисунке (в случае затруднений взрослый подсказывает нужное слово или фразу). Педагог помещает рисунок в заранее заготовленную папку. В итоге получается общий альбом, который торжественно ставят на полку в книжный уголок. Праздник заканчивается чаепитием детей и взрослых.


Средний дошкольный возраст
Игра «Интервью»
Цель: подготовить аудиозапись ответов детей на вопросы анкеты к родительскому собранию «Воспитываем будущего читателя».
Ход игры
Воспитатель. Видели ли вы когда-нибудь по телевизору, как ведущий беседует с известными людьми: писателями, художниками, музыкантами, актерами театра и кино? В этом случае говорят, что ведущий берет интервью. Интервью проходит по заранее намеченному плану. Давайте поиграем. Я - работник телевидения. Хочу сделать передачу о детях, которые ходят в детский сад. Сейчас каждый из вас по очереди будет подходить к моему столу и отвечать на вопросы. Все наши ответы я запишу и подготовлю рассказ о детях средней группы. Думаю, что такой рассказ будет интересно послушать вашим мамам и папам, бабушкам и дедушкам, сестренкам и братишкам.

1. Ты любишь книги?

2. Любишь ли ты, когда тебе читают книги взрослые?

3. Какие книги ты любишь?

4. У тебя есть любимая книга?

5. Кто твой любимый герой?

6. Кто тебе читает? Кто читает лучше: мама, папа, дедушка, бабушка?

7. Что ты больше любишь делать?

а) пересказывать прочитанное;

б) рисовать;

в) лепить героев произведения из пластилина;

г) играть в героев книги.

8. Ты хотел(а) бы научиться читать?

        

1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница