Формирование успешного родительства




страница4/6
Дата15.08.2016
Размер1.08 Mb.
1   2   3   4   5   6

Ожидания – опасения. На большом листе записывают в две колонки ожидания участников тренинга и их опасения, связанные с данным мероприятием.

  • Правила тренинга. Ведущий озвучивает правило, а участники голосуют. Примерный перечень правил:

    • На занятии одновременно может говорить только один человек.

    • Необходимо соблюдать временной регламент.

    • Говорить можно только в круг, нельзя шептаться с соседом.

    • Другим людям, даже близким, можно рассказывать только о том, что делал или чувствовал на тренинге ты сам. Нельзя рассказывать о том, как вели себя или что говорили другие участники группы.

    • Старайся участвовать во всех упражнениях.

    • Позаботься о себе сам: устал сидеть – тихонько встань, захотел попить – сделай это, не мешая другим, и т.д.

    1. Основная часть.

    1. Игра-ледокол «Виртуальный новогодний подарок».

    Участники встают в круг: родители в кругу – дети за кругом, лицом друг к другу. При помощи жестов показывают друг другу подарки, которые хотят подарить. Если не угадали, потом можно назвать. Меняются партнерами.

    1. Упражнение «Ящик для прошлых обид».

    Участники пишут на листах бумаги свои обиды, проблемы, неудачи, которые были в течение года. Кто не может написать – нарисуют. Затем перечитывают и пересматривают написанное и нарисованное, рвут листы на мелкие кусочки и выбрасывают в ящик. Ящик выносим из зала. В конце участники говорят о своих чувствах и переживаниях в ходе упражнения.

    1. Упражнение «Наряжаем елочку». Каждая семья получает изображение елочки и разноцветные стикеры. Участники пишут и рисуют на стикерах свои достижения и радости за год. Этими «украшениями» наряжают свою елочку. Затем каждая семья кратко рассказывает о достижениях, которые украсили их елочку. Эту елочку можно забрать с собой домой, как награду за свои достижения.

    2. Упражнение «Новогоднее волшебство» (изготовление коллажа).

    Ведущий: Принято считать, что под Новый год исполняются все заветные желания. Подумайте, о чем вы мечтаете в разных сферах жизни: семья, материальная сфера, учеба, хобби, отдых, здоровье.

    Из разных картинок создайте коллаж, который отразит это. Если не найдете подходящей иллюстрации – дорисуйте, чего не хватает. Дайте название готовому произведению.

    По окончании каждая семья рассказывает о своем произведении. Коллажи забирают с собой.


    1. Заключительный этап.

          1. Подведение итогов. Возвращаемся к листу с записанными ожиданиями и опасениями.

    • Сбылись ли ваши ожидания?

    • Подтвердились ли ваши опасения?

          1. Рефлексия. Участники по кругу высказывают свои впечатления, пожелания.



    «ДОМ, КАК ТЕРРИТОРИЯ ИГРЫ»

    Авторы:

    Ф.И. Жексимбаева, педагог-психолог ГБУ «Центр психолого-педагогической помощи семье и детям»,

    Н.С. Яровая, педагоги-психологи ГБУ «Центр психолого-педагогической помощи семье и детям».

    Цель: Познакомить родителей с особенностями игры детей старшего дошкольного возраста; дать родителям возможность «прикоснуться» к самобытному миру их ребенка.

    Задачи:

    1. Подвести родителей к осознанию важности игры в жизни ребенка;

    2. Ознакомить родителей с некоторыми образцами семейных игр с ребенком.

    3. Вовлечь родителей в игровую деятельность.

    Целевая аудитория: замещающие родители.

    Форма проведения: тренинг.

    Оборудование: бейджи, фломастеры, букет искусственных цветов, листы формата А1, маркеры, пластилин, листы для лепки, игрушки: кукла Барби, обычная кукла, монстры, конструктор, оружие.

    Ход занятия

    1. Организационная часть.

    1. Оформление бейджей.

    2. Знакомство: Участники садятся на стулья, расставленные кругом, называют свое имя, рассказывают о себе.

    3. Ожидания – опасения. На большом листе записывают в две колонки ожидания участников тренинга и их опасения, связанные с данным мероприятием.

    4. Правила тренинга. Ведущий озвучивает правило, а участники голосуют. Примерный перечень правил:

    • На занятии одновременно может говорить только один человек.

    • Необходимо соблюдать временной регламент.

    • Говорить можно только в круг, нельзя шептаться с соседом.

    • Другим людям, даже близким, можно рассказывать только о том, что делал или чувствовал на тренинге ты сам. Нельзя рассказывать о том, как вели себя или что говорили другие участники группы.

    • Старайся участвовать во всех упражнениях.

    • Позаботься о себе сам: устал сидеть – тихонько встань, захотел попить – сделай это, не мешая другим, и т.д.

    1. Основная часть.

    1. Игра «Комплимент».

    Цель: установить между родителями контакт, сформировать у них положительный настрой.

    Родители сидят в кругу. Каждый участник представляется и передавая соседу букетов цветов, говорит комплимент.



    1. Мозговой штурм «Зачем детям нужна игра?»

    Цель: предоставить родителям возможность задуматься о назначении игры в жизни их ребенка.

    Инструкция: родители по очереди высказывают свое мнение по поводу значения игры в жизни ребенка. Все высказывания фиксируются на большом листе.

    После обсуждения подводим итог, говоря об игре как ведущей деятельности, с помощью которой развиваются все психические функции ребенка.



    1. Объявление темы «Дом как территория игры».

    Ведущий: Уважаемые родители! Тема сегодняшней нашей встречи в родительской гостиной «Дом как территория игры».

    Игра занимает очень важное, если не сказать центральное, место в жизни дошкольника, являясь преобладающим видом его самостоятельной деятельности. Через игру ребёнок входит в мир взрослых, овладевает духовными ценностями, усваивает предшествующий социальный опыт. Можно считать, что в игре ребёнок получает впервые урок коллективного мышления. Игры бывают разные: познавательные, подвижные, дидактические, театральные, художественные, строительные, сюжетно-ролевые. Сегодня вы познакомитесь с разными видами игр и сами поучаствуете в них, чтобы потом дома научить играм своих детей.



    А) Игра «Возьми приз».

    Цель: познакомить родителей с игрой, направленной на развитие внимания, двигательной координации ребенка.

    Ведущий зачитывает стихотворение. Участники стоят по кругу. На слово «три» все должны хлопнуть в ладоши.

    Расскажу я вам рассказ

    В полтора десятка фраз.

    Лишь скажу я слово «три»,

    Приз немедленно бери.

    Однажды щуку мы поймали,

    Распотрошили, а внутри

    Рыбешек много увидали

    И не одну, а целых…пять.

    Мечтает мальчик закаленный

    Стать олимпийским чемпионом.

    Смотри, на старте не хитри,

    А жди команду: раз, два… марш!

    Когда стихи запомнить хочешь,

    Их не зубри до поздней ночи,

    А лишь с утра их повтори

    Разок, другой, а можешь - …семь.

    Однажды поезд на вокзале

    Мне три часа пришлось прождать…

    Ну что ж вы приз, друзья, не брали,

    Когда была возможность взять?

    Б) Игра «Дорисуй».

    Цель: познакомить родителей с игрой, направленной на развитие воображения.

    По кругу передается карандаш и каждый из участников игры дорисовывает одну деталь. Итог – получается общий рисунок. Очень хорошо по окончании рисования дать название предмету (кстати, предмет не обязательно должен быть реально существующим), поговорить о его назначении, а может быть и придумать короткий рассказ.


    1. Игрушка – это серьезно.

    Цель: Ознакомить родителей с перечнем игрушек в соответствии с возрастом ребенка. Помочь родителям правильно выбирать игрушки для своих детей.

    Проблемная ситуация: перед родителями на столах разложены разные игрушки (кукла Барби, обычная кукла, игрушки – монстры, конструктор, оружие). Задание: выберите игрушки, которые на ваш взгляд нужны вашему ребенку и способствуют его развитию.



    Обсуждение:

    • Какие игрушки вы выбрали?

    • Какие на ваш взгляд полезны для детей, какие вредны?

    • Какие еще игрушки вы бы добавили? Почему?

    Вопрос родителям: Сталкивались ли вы с тем, что подчас у ребенка имеются разные игрушки, но он с ними не играет?

    Сами по себе игрушки ничего не будут для ребенка значить, если он не знает как и во что с ними играть (сажает космонавта на зебру). Игрушку надо обыграть вместе с ребенком, особенно если у него недостаточно опыта действий с данной игрушки.

    Подбор игрушек зависит от возраста детей и особенностей игры. На этикетках пишут возраст детей, для которого она предназначена.

    Маленьким детям необходимы яркие, звучащие игрушки. Крупные по размеру, похожие на настоящие. Для детей 4-5 лет особое значение приобретают предметы дополняющие игру (шапочки, сумочки, халатик, бинокль, руль и т. д.). Развитие игры идет не от игрушки, а от мысли ребенка. Часто дети пользуются предметами–заместителями.

    Для детей 6-7 лет главное общение с другими, связанное с сюжетом.

    Детям необходимы игрушки, сделанные своими руками из природного и бытового материала. Дети любят играть камушками, листьями, тряпочками, куски железа и т. д. Пример с бусами: готовые это красиво, а самодельные – это забота о других, а так же развитие мелкой моторики, творчества, трудолюбия, усидчивости и радость от результата.



    Вопрос родителям: На что вы опираетесь в подборе игрушек?

    Часто мы взрослые покупаем игрушки по своему усмотрению. Ориентируемся на цену, новизну, яркость. Если ребенку дарить часто и много игрушек, то его ничего не будет радовать, он с легкостью будет ломать и выбрасывать игрушки, зная, что ему купят новую. Если все игрушки однообразные, то это приведет к однородности сюжетов игры.



    Вопрос родителям: Каково ваше отношение к игрушкам – монстрам?

    Игрушки-монстры могут научить ребенка жестокости и безразличному отношению к страданиям. Обилие страшных, пугающих, порой даже взрослых игрушек на прилавках наших магазинов сегодня стало для нас уже привычным. В моде всевозможные монстры, роботы, шумные и высокотехнологичные электронные игрушки. Покупая одну из них, родители часто не задумываются о том, какое влияние она может оказать на их малыша, и может ли игрушка, которая выглядит устрашающе, быть полезна для ребенка.

    Страшные игрушки существовали во все времена. Однако, если обычные, нестрашные, игрушки служат для присвоения и выражения позитивного опыта малыша, то пугающие, отталкивающие игрушки нужны для обыгрывания негативных эмоций и событий из жизни ребенка. Отражая в таких игрушках собственную агрессию и страх, дети учатся их распознавать и контролировать. Еще одна важная функция страшных игрушек - нравственное воспитание малыша. Ребенку легче различать добро и зло, имея перед собой соответствующие яркие примеры из сказок. Совсем иначе обстоит дело с многочисленной и разнообразной категорией современных страшных игрушек. К ней относятся всевозможные монстры, роботы, киборги, устрашающего вида животные и насекомые. Обилие деталей, всевозможные технические приспособления, делают образ игрушки привлекательным, но слишком сложным для понимания малыша.

    Часто совершенно не ясно, что это за существо - человек, животное или вообще машина. Что касается внутреннего, содержательного аспекта таких игрушек, то он полон противоречий. Большая часть подобных персонажей (Человек-паук, Шрек, Бэтмен, черепашки-ниндзя и прочие, несмотря на свою устрашающую внешность, относятся к добрым и хорошим. При этом основным их занятием (и это наглядно отражено в их внешнем облике) являются драки и борьба с очень похожими на них, но якобы злыми героями. Главная опасность таких страшных игрушек заключается в том, что они стирают грань между хорошим и плохим, добрым и злым. Малыш, представления которого о добре и зле только складываются, нуждается в их четком разделении и простой символизации в игрушке, страшные игрушки могут быть очень разными.



    1. Роль сюжетно-ролевых игр в развитии ребенка.

    Сюжетно-ролевые игры – важный этап в развитии каждого ребенка. Самая, пожалуй, древняя сюжетно-ролевая игра – это игра в «семью». Через ролевую игру ребенка можно знакомить с различными профессиями, особенно, если их представителем является кто-то из родителей. Классические примеры: игра в пожарных, врачей, милиционеров и прочее.

    Сюжетно-ролевые игры могут помочь справиться с разными детскими страхами или неприятием чего-либо. Например, если ребёнок боится воды, то игра «купаем куклу» поможет справиться с этой проблемой. А с тем, кто вечером с трудом засыпает, поиграть в игру «львенок хочет спать».

    Если ребёнок не хочет ходить в детский сад, то в процессе игры «Детский сад» родители поймут, что именно не нравится их малышу. Стоит только внимательно понаблюдать за тем, как именно играет ребёнок: что он говорит от имени воспитательницы, няни, других детей. Таким образом вы обязательно узнаете, что же больше всего беспокоит малыша - тревожащая ситуация в игре обязательно проявится.

    А) Сюжетно-ролевая игра «семья».

    Необходимо всех персонажей – членов семьи – вылепить из пластилина и разыграть сюжет.



    Б) Игра: «Какой он – мой ребенок?».

    Цель: определить, каким видят своего ребенка родители.

    Каждый участник получает альбомный лист, на него кладет руку и обводит ее контур. На изображении каждого пальца пишет по букве имени ребенка. Затем родителям предлагается расшифровать буквы, назвать качества характера ребенка, начинающиеся на данную букву. В центре ладони можно изобразить символ, кем он является в семье.

    Чаще всего даются положительные характеристики, что позволяет видеть в ребенке положительные качества, тем самым настраивать его на успех. Также игра наводит родителей на определенные выводы о сформированности личности ребенка.



    1. Заключительная часть.

    Мы, взрослые, бываем очень озабочены подготовкой детей к школьному обучению. Мы пытаемся наших шестилетних детей учить писать, читать, считать. Для этого сажаем их за стол и учим, учим, учим…

    Все это нужно. Однако давайте вспомним, что дошкольник развивается в игре и подчас именно она делает его обучение привлекательным, легким и эффективным.



    Играйте со своими детьми, получайте от этого удовольствие и результаты не заставят себя ждать!

    1. Подведение итогов. Возвращаемся к листу с записанными ожиданиями и опасениями.

    • Сбылись ли ваши ожидания?

    • Подтвердились ли ваши опасения?

    1. Рефлексия. Участники записывают на листках свои впечатления от тренинга и свои пожелания.



    «ПОД ЗНАКОМ ЛЮБВИ.

    ПОЗИТИВНЫЙ ОПЫТ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ»

    Авторы:

    Е.Б. Кашкина, педагог-психолог ГБУ «Центр психолого-педагогической помощи семье и детям»,

    Ф.И. Жексимбаева, педагог-психолог ГБУ «Центр психолого-педагогической помощи семье и детям»,

    Н.С. Яровая, педагог-психолог ГБУ «Центр психолого-педагогической помощи семье и детям».

    Цель: Обобщить положительный опыт семейного воспитания приемных детей.

    Задачи:

    1. Поощрять стремление делиться позитивным опытом и принимать опыт других.

    2. Развивать познавательные и творческие способности детей и родителей.

    Целевая аудитория: замещающие родители и приемные дети.

    Форма проведения: тренинг.

    Оборудование: бейджи, фломастеры, игрушка, листы формата А1 для записей, маркеры, листы формата А4,

    Ход занятия

    1. Организационная часть.

    1. Оформление бейджей.

    2. Знакомство: Участники садятся на стулья, расставленные кругом.

    Ведущий: Мы просим родителей рассказать о своей семье. Надо назвать себя, назвать имена и возраст детей, откуда приехали, и сколько времени существует ваша приемная семья (передаем по кругу игрушку).

    1. Ожидания – опасения. На большом листе записывают в две колонки ожидания участников тренинга и их опасения, связанные с данным мероприятием.

    2. Правила тренинга. Ведущий озвучивает правило, а участники голосуют. Примерный перечень правил:

    • На занятии одновременно может говорить только один человек.

    • Необходимо соблюдать временной регламент.

    • Говорить можно только в круг, нельзя шептаться с соседом.

    • Другим людям, даже близким, можно рассказывать только о том, что делал или чувствовал на тренинге ты сам. Нельзя рассказывать о том, как вели себя или что говорили другие участники группы.

    • Старайся участвовать во всех упражнениях.

    • Позаботься о себе сам: устал сидеть – тихонько встань, захотел попить – сделай это, не мешая другим, и т.д.

    1. Основная часть.

    Дорогие друзья! Тема сегодняшней встречи «Под знаком любви. Позитивный опыт семейного воспитания». Мы сегодня вместе с вами ответим на вопросы: в чем же заключается секрет дружной семьи, каковы правила семейного воспитания, как сформировать и укрепить любовь между детьми и их родителями.

    1. Упражнение «Мозговой штурм». Каждая семья получает лист бумаги и фломастеры.

    Ведущий: Сегодня здесь собрались дружные, творческие, любящие семьи. И каждой из них есть чем поделиться с другими семьями, своими знаниями, умениями, своим опытом успешного воспитания детей.

    Сегодня мы с вами составим памятку «Правила счастливой семьи». Для этого каждая семья в течение 10 минут обсуждает и записывает те правила, которые надо выполнять по отношению друг к другу, чтобы семья и каждый человек в ней были счастливы. Примерные направления обсуждения (записаны на большом листе):



    • отношение друг к другу;

    • проведение свободного времени;

    • работа и учеба;

    • домашние заботы;

    • другое.

    После того, как семьи закончат обсуждение и запишут свои правила, просим по очереди называть по одному правилу и записываем на большом листе (опрашиваем по кругу, пока все правила не закончатся). Затем начинаем обсуждение. Помогаем лучше сформулировать правила, вносим дополнения и изменения. Формируем окончательный вариант.

    Ведущий: Все согласны с теми правилами, которые мы здесь записали? Все.

    Каждая семья сегодня получит в подарок текст этой памятки, а наш отдел будет использовать ее в своей работе, делиться с другими семьями вашим позитивным опытом (один из сотрудников за время тренинга распечатывает памятку на листах А4).



    1. Мини-викторина. В дружной семье всегда найдется время для интеллектуальной игры. Вашему вниманию предлагаем забавную мини-викторину.

    А) Угадай название.

    Ведущий: Сейчас Вам будут прочитаны четыре стихотворения. В ниже приведенных стихотворениях есть нечто общее. Найдите это общее и дайте название, которое объединяет все эти четыре стихотворения.

    1. Вкруг деревни сошлись,

    По склонам гор прилепившись,

    Яблони в вешнем цвету…



    1. Заглядевшись на солнце,

    Незаметно забрёл я в сад –

    А там пионы в цвету!



    1. Смотрю без конца,

    На картинку с видом осенним

    Раскрытый веер…



    1. Неспешно ступает

    По заснеженной зимней бахче

    Большая кошка… (Ответ: “Времена года”)




    Б) «Чёрный ящик».

    Ведущий: Итак, внимание! Вопрос: В чёрном ящике лежит то, что индейцы майя называли чикле. Они делали это из тягучего вкусного сока дерева сапподила. Одни это очень любят, а другие – терпеть не могут. А в Сингапуре продажа этого даже запрещена, и это отпускается только по рецепту врача. В конце XIX века один американский коммерсант Вильям Ригли провёл рекламную акцию. Он давал это бесплатно при покупке мыла и муки. И вскоре, это стало популярней, чем основной продукт. С тех пор коммерсант перешёл на производство только этого.

    Вопрос: Что в чёрном ящике? (Жевательная резинка).



    В) Блиц-игра.

    Все встают в круг. Я буду задавать вопросы таким образом: я бросаю мячик и задаю вопрос, вы должны на него ответить и перебросить любому другому участнику. Потом я задам вопрос ему. Если вы не можете ответить на вопрос, перебросьте мяч тому, кто поднимет руку, чтобы на вопрос ответить.



      1. Какой мультипликационный герой говорит: “Ребята, давайте жить дружно”? (кот Леопольд)

      2. У кого есть шапка без головы, нога без сапога? (гриб)

      3. На сколько частей разделён отрезок, если на нём три точки? (4 части)

      4. Какого цвета козлик, живший у бабушки? (серенький)

      5. Сколько штук в дюжине? (12)

      6. Назовите столицу России (Москва)

      7. Чем кончается всё? (ё)

      8. Кто спит головой вниз? (летучая мышь)

      9. Пингвин – птица или зверь? (птица)

      10. Место, куда попал думающий индюк? (суп)

      11. Двуногое жилище Бабы Яги (избушка)

      12. Кто придумал Карлсона? (Астрид Лингред)

      13. Кто автор книги “Приключения Тома Сойера? (Марк Твен)

      14. На каком языке говорят в Лондоне? (английский)

      15. 9 x 8 (72)

      16. Назовите столицу Англии (Лондон)

      17. Какое лекарство принял кот Леопольд, чтобы стать злым (Озверин)

      18. Чёртова дюжина – это сколько? (13)

      19. Как называется деревня, куда приехал дядя Фёдор с Матроскиным? (Простоквашино)

      20. Кто из сказочных героев летал в ступе? (Баба-Яга)

      21. Лучший друг крокодила Гены (Чебурашка)

      22. Какое зодиакальное созвездие начинает календарный год? (Козерог)

      23. Какое сейчас тысячелетие на дворе? (третье тысячелетие)

      24. Кто автор сказки про Чипполино? (Дж. Родари)

      25. Какой рукой лучше мешать чай? (ложкой)

      26. 35 июля – это когда? (4 августа)

      27. Когда температура тела воробья ниже: летом или зимой? (одинаковая)

      28. Сколько ног у паука? (восемь ног)

      29. На что похожа половина яблока? (на вторую половину)

      30. Назовите столицу Франции? (Париж)

      31. Кто такая Матильда в мультфильме о Малыше и Карлсоне? (кошка)

    1. Мини-спектакль «Принц и принцесса».

    Ведущий: В России до появления телевидения во многих семьях существовала замечательная традиция – домашний театр. Вся семья придумывала пьесу, делала костюмы и декорации и разыгрывала спектакль.

    Мы сегодня поддержим эту традицию и сыграем спектакль. Итак, нам понадобятся исполнители главных ролей, а роли в этом фильме все главные.

    Ведущий предлагает гостям принять участие в импровизированном мини-спектакле. Для этого он зачитывает гостям характеристику каждого персонажа, не произнося его названия.

    Например: «Мне нужен серьезный, основательный, уверенный в себе и очень подвижный мужчина». Такой мужчина находится, - и ведущий объявляет его «Занавесом». Далее ведущий приглашает «двух очаровательных, веселых, задорных девушек». Выбранные дамы объявляются «Веселыми лягушками» и т. д.

    Таким образом, ведущий распределяет все роли, необходимые для спектакля.

  • 1   2   3   4   5   6


    База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
    обратиться к администрации

        Главная страница