Физическая культура




страница6/20
Дата24.07.2016
Размер3.33 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20
Тема 2. Человек и общество (Personandsociety)

- Отношение к труду и карьерный рост. Личностные и профессиональные качества работников. Взаимоотношения в коллективе: работник – работодатель, работник – коллеги по работе. Конкуренция и взаимопомощь. Психологический климат и рабочая атмосфера в коллективе, методы разрешения конфликтных ситуаций. Творческая инициатива отдельных работников и умение работать в команде. Пассивная и активная жизненная позиция на работе и после работы.

- Социальные гарантии и социальный пакет. Оплата труда и компенсации. Пособие по безработице.
Тема 3. Семья и семейные ценности (Familyandfamilyvalues)

- Семья как ячейка общества. Типология семейных отношений и виды семьи. Современное отношение к институту семьи, браку, разводу, свободным отношениям. Семейные взаимоотношения.

- Проблемы воспитания детей в полной/ неполной/ многодетной семье/ семье, воспитывающей только одного ребенка. Формирование характера будущих членов учебного/ трудового коллектива.

- Методы воспитания в семье: демократизм, авторитаризм, деспотизм, безразличие. Роль матери/отца в воспитании детей. Вечная тема отцов и детей.

- Охрана материнства. Защита прав детей. Помощь государства многодетным семьям.
Модуль «Практикум по работе с художественным текстом»
The man with a scar and other stories.
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ.
РАЗДЕЛI. Введение в общую психологию.

Тема 1. Общая характеристика психологии как науки. Психология в структуре наук.

Характеристика психических явлений. Описательная характеристика психических явлений, доступных психологическому изучению. Психологическое познание как деятельность. Наука – особая форма знания. Понятие предмета и объекта науки. Основные понятия: индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность (по Б.Г. Ананьеву). Структура данных понятий. Душа как предмет исследования. Современные представления о предмете психологии. Общая характеристика психологии как науки. Сравнительный анализ и основные различия житейской и научной психологии. Результаты научно-психологических исследований, их теоретическое и прикладное значение. Психология в системе наук. Психические явления и психические факты.


Тема 2. Основные этапы развития представлений о предмете психологии

Развитие психологии в рамках философии. Материалистические и идеалистические направления изучения психики в истории психологии. Механистические взгляды на природу психического. Успехи биологических наук в изучении мозга и поведения живых организмов и необходимость введения психологических понятий при анализе деятельности животных и человека. Понятие общественно-исторической практики и принципы анализа психики и сознания.

Общественно-историческая природа психики человека. Общественное производство как способ жизни человека. Мозг и психика. Проблема исторического развития психики человека. Уровни отражения у человека. Происхождение и развитие сознания. Признаки и свойства сознания. Соотношение понятий «психика» и «сознание». Принципы единства деятельности и сознания.
Тема 3. Зарождение и эволюция психики. Происхождение и развитие психики человека.

Поиск критериев психики в истории психологии. Субъективные и объективные критерии наличия психики. Понятие чувствительности как элементарной формы психики. Понятие отражения и психики. Основные свойства психического отражения. Рефлекторная теория поведения. Стадии развития деятельности и психики.

Общественное производство как способ жизни человека. Деятельностный подход в психологии. Строение деятельности. Выделение действий и операций. Мотивы и цели деятельности. Механизмы регуляции действий и операций. Производство потребностей. Характер трудовой деятельности: коллективность, орудийность, продуктивность. Структура деятельности. Выделение действий и операций. Мотивы и цели деятельности. Операционально - технические аспекты деятельности (действия, операции, психофизиологические функции. Мотивационно - потребностные аспекты деятельности.

Человек как общественное существо, продукт истории человечества. Понятия: индивид, субъект, личность, индивидуальность. Проблема соотношения биологического, психического и социального в человеке. Уровни отражения у человека.


Тема 4. Происхождение и развитие сознания. Отрасли психологии и задачи психологической практики.

Происхождение и развитие сознания. Виды неосознаваемых психических явлений. З.Фрейд о природе бессознательного и его отношении к сознанию. Проявление бессознательного.

Происхождение и развитие языка в трудовой деятельности. Речевое и неречевое общение.

Развитие психики человека в онтогенезе. Становление сознания и личности в процессе приобретения общественно-исторического опыта. Понятие интериоризации как перехода совместно-разделенной деятельности ребенка и взрослого во внутреннюю деятельность. Понятие об экстериоризации. Культурно-историческая парадигма в психологии. Высшие психические функции. Исследования Л.С. Выготского. Механизмы регуляции действий и операций. Эволюционное введение в психологию. Возникновение и развитие психики в филогенезе.

Возникновение и развитие сознания. Определение, функции, эмпирические характеристики сознания (пространственная, временная, информационная, энергетическая). Структурный анализ сознания. Статистическая и динамическая модель.

Общая психология. Отрасли психологии: социальная психология, психология развития и возрастная психология, педагогическая, психология труда и инженерная психология, зоопсихология и сравнительная психология, психология спорта, психология рекламы, психология искусства, юридическая психология, клиническая психология, психофизиология и др.

Варианты классификаций областей психологии. Взаимосвязь базовых теоретических и прикладных задач психологии. Формы сотрудничества психологической науки и практики. Основные задачи психодиагностики. Психология и этика. Психотерапия, психологическое консультирование. Междисциплинарные связи психологической науки.
Тема 5. Психологическая теория деятельности. Методология, методы и этапы психологических исследований.

Общая психологическая характеристика деятельности. Понятие деятельности. Виды человеческой деятельности. Основные понятия психологической теории деятельности (С.Л. Рубинштейт, А.Н. Леонтьев). Операционно-технические аспекты. Структура деятельности. Действия, операции, автоматические действия и навыки. Теория деятельности и предмет психологии. Физиология движений и физиология автивности. Принцип единства деятельности и сознания; деятельностный подход в психологии.

Интроспекция как метод исследования психики. Методология, методы и этапы психологических исследований. Классификация методов. Наблюдение, беседа, анкета, анализ продуктов человеческой деятельности как методы психологии. Естественный, лабораторный и формирующий эксперимент. Диагностические тесты. Сравнительно-генетический метод. Формирование и моделирование психических процессов. Сравнительно-патологический метод. Анализ отдельных случаев (клинический метод).
Тема 6. Неосознаваемые психические процессы. Общие представления о психических процессах.

Соотношение осознаваемых и неосознаваемых процессов в регуляции деятельности. Понятие установки (Д.Н.Узнадзе). Неосознаваемые явления в психике, их классификация (подсознательное, надсознательное и бессознательное), и динамические связи с осознаваемыми. Различные подходы к изучению неосознаваемого.

Исследование бессознательного. Бихевиоризм о предмете психологии. Сознание, самосознание, представления оЯ - концепции.

Структура психических явлений. Психические процессы, психические явления, психические состояния. Природа психического. Психические явления и психические факты. О психическом как идеальном. Единство реальности и идеального. Сознание – единство субъективного и объективного. Субъективная форма существования психического – рефлексия, интроспекция, самосознание, отражение психического в самом себе. Психосоматические явления. Психофизическая проблема. Психофизическое взаимодействие и психофизический параллелизм, психофизические закономерности. Взаимосвязь физиологических и психических явлений. Попытки решения психофизиологической проблемы. Современный взгляд на психофизиологическую проблему.

Соотношение сознательного и неосознаваемого в психике. Структура и свойства сознания. Сознание и внимание. Методы изучения сознания и неосознаваемого. Развитие психики в онтогенезе. Понятие экстериоризации и интериоризации. Развитие высших психических функций. Различные подходы к изучению неосознаваемого. З.Фрейд о природе бессознательного и его отношению к сознанию. Проявление бессознательного. Защитные механизмы и факторы их осознания.

Структура Я - концепции. Осознаваемые и неосознаваемые компоненты. Свойства и условия развития Я - концепции. Механизмы психологической защиты. Способы психологической защиты: достоинства и недостатки. Психологические защиты личности: отрицание, вытеснение, проекция, идентификация, рационализация, замещение, отчуждение, сублимация и др.


РАЗДЕЛ II. Психические процессы. Ощущение и восприятие

Тема 7. Общие представления об ощущениях и восприятии.

Классификация ощущений. Пороги ощущений. Основные характеристики ощущений. Ощущения и образы. Основные свойства ощущений: качество, интенсивность, напряженность. Психофизика ощущений. Ощущение и восприятие как различные – формы отражения реальности. Понятие образа мира (А.Н.Леонтьев), когнитивной сферы (У. Найссер). Виды и функции когнитивных схем.


Тема 8. Основные подходы и теории восприятия.

Основные свойства перцептивных образов. Феноменология восприятия. Основные характеристики восприятия. Основные свойства перцептивных образов. Свойства восприятия: предметность, константность, целостность, структурность, избирательность, осмысленность. Теории восприятия: гештальт-теория, теория перцептивных гипотез, когнитивные схемы и стили, экологическая теория и др.


Тема 9. Развитие восприятия.

Проблемы врожденного и приобретенного в восприятии. Основные экспериментальные ситуации исследования данной проблемы: изучение восприятия новорожденных, животных, выращенных в искусственных условиях, лиц с патологией зрения. Основные результаты исследований. Научение и восприятие. Восприятие и деятельность. Экспериментальные исследования А.Н.Леонтьева и А.В.Запорожца. Природа перцептивных действий.


Тема 10. Основные направления экспериментальных исследований ключевых феноменов восприятия.

Исследования сенсорных качеств (ощущений). Психофизика Г. Фехнера. Формирование предмета и задач психофизики. Пороги ощущений. Методы измерения порогов. Специфика сенсорных и перцептивных образов, условия их возникновения. Стадии становления перцептивного образа. Соотношение константности, предметности, целостности, обобщенности образов сенсорно - перцептивного диапазона.


Тема 11. Представление. Вторичные образы.

Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности. Виды воображения. Классификация по степени преднамеренности: произвольное и непроизвольное. Воссоздающее воображение. Творческое воображение.

Основные характеристики представления. Отличительные характеристики представления по сравнению с восприятием. Пространственно-временная структура вторичных образов: панорамность, взаимообособленность фигуры и фона, выпадение абсолютных величин, преобразование геометрической фигуры в топологическую схему, симультанность, сдвиги в отображении длительности, особенности отображения последовательности. Специфика модальных характеристик вторичного образа, изменения интенсивности характеристик.

Производные свойства представлений: неустойчивость, фрагментарность, обобщенность. Их соотнесение с характеристиками первичных образов. Агглютинация как механизм формирования образов воображения. Когнитивные схемы и их функции.


Тема 12. Восприятие пространства и движения и времени.

Процесс восприятия пространства: восприятие величины, формы, объемности и удаленности предметов. Исследование конфигуративных аспектов перцептивного образа. Феноменальные характеристики фигуры и фона. Бинокулярное зрение. Зрительные иллюзии. Восприятие движения. Основные признаки восприятия реального движения. Две системы восприятия движения: изображение – сетчатка и глаз – голова. Восприятие времени. Механизмы восприятия времени. Понятие о временных отрезках.


Тема 13. Исследование константности и предметности восприятия.

Понятие о константности восприятия. Виды константности (величины, формы, цвета, скорости, глубины). Несовпадение реального и воспринимаемого пространства. Константность как феномен непосредственного восприятия. Исследование предметности восприятия в условиях оптических искажений. Виды оптических искажений (инверсия, реверсия, смещение в пространстве и времени, изменение цветности и др.). Исследования по формированию новых перцептивных образов. Формирование «зрительных образов» у слепоглухонемых детей. Создание искусственных органов чувств и формирование у слепых «кожного зрения».


Тема 14. Общее представление о памяти.

Память как универсальный интегратор психики. Общее представление о памяти. Основные факты и закономерности психологии памяти. Классификация видов памяти. Память как общий компонент всех психических процессов. Процессы памяти и их основные характеристики. Теория механизмов памяти. Аномалии памяти. Исследования нарушений памяти. Представления – воспроизведенный образ предмета. Анализ соотношения произвольного и непроизвольного запоминания в работах А.Н.Леонтьева, А.А.Смирнова и П.И.Зинченко. Память и деятельность.


Тема 15. Основные факты и закономерности психологии памяти.

Влияние характера материала (роль объема, степени однородности, привычности и осмысленности материала). Роль упражнения. Влияние уровня научения на память. Память и научение. Распределение упражнений во времени. Роль установок, мотивации и эмоциональных реакций. Принципы организации памяти. Изменение памяти во времени. Кривая забывания Эббингауза. Исследования памяти в когнитивной психологии. Модели памяти Во и Нормана, модель памяти Аткинсона и Шифрина. Роль ассоциаций в процессах памяти. Память как совокупность процессов приема, трансформации и хранения информации. Развитие и тренировка памяти. Память как высшая психическая функция.


Тема 16. Воображение. Специфические функции воображения.

Природа воображения. Виды воображения. Пассивное, активное воображение. Воспроизводящее и творческое (преобразующее) воображение. Специфические функции воображения. Воображение и творчество. Агглютинация. Способы создания образов творческого воображения. Воображение и личность. Воображение и психическое время (настоящее, будущее, прошлое). Воображение как сквозной психический процесс, симметричный памяти, но противоположно направленный. (Л.М. Веккер).


Тема 17. Предмет и методы исследования в психологии мышления.

Понятие о мышлении. Мышление и предметно-практическая деятельность. Задача как объект мышления. Социальная значимость исследований мышления. Основные подходы к изучению мышления. Методы исследований мышления. Наблюдение, эксперимент, анализ продуктов деятельности, беседа в изучении мышления. Метод и методики изучения мышления. Характеристика клинического метода. Метод рассуждения вслух и его отличие от интроспекции. Методика наводящих задач. Психофизиологические исследования соотношения мышления и речи, мышления и эмоций. Тестирование интеллекта и креативности. Понятие о валидности и надежности тестов. Анализ продуктов творчества. Формирующий эксперимент в исследовании природы умственных действий. Основные качества умственного действия и условия его формирования.


Тема 18. Виды мышления. Теории мышления.

Виды мышления. Наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление. Образное мышление и воображение. Мышление и речь. Речевое мышление как единство мышления и речи. Специфика психологического изучения понятий. Некоторые закономерности построения рассуждающего мышления в форме умозаключений. Основные характеристики мышления. Специфические особенности мышления по сравнению с чувственным познанием. Особенности теоретического и эмпирического мышления. Аутическое, эгоцентрическое и реалистическое мышление.


Тема 19. Мышление как форма познавательной деятельности.

Изучение мышления как познавательного процесса. Представление о субъекте мыслительной деятельности. Принцип единства аффекта и интеллекта. Мышление и самосознание. Эмоциональная регуляция мыслительной деятельности. Мышление и мотивация. Мышление и целеобразование. Принятие задачи субъектом. Специфика творческих задач. Виды проблемных ситуаций. Представление об операциональном составе процесса решения задач, его средствах и способах. Проблемный характер, фазовая динамика мыслительного процесса.


Тема 20. Индивидуально-личностная детерминация мышления.

Развитие мышления в антропогенезе. Развитие мышления в филогенезе. Принципиальные отличия человеческого мышления от разумного поведения животных. Основные стадии развития мышления в онтогенезе. Исследования наглядно-действенного и наглядно-образного мышления. Развитие дискурсивного мышления, виды и уровни обобщения, фило -, социо - и онтогенез мышления. Развитие понятийного мышления. Воображение и творческое мышление.


Тема 21. Исследования мышления с позиций деятельного подхода.

Мышление как процесс, включенный в совместную предметно-практическую деятельность и совместная мыслительная деятельность. Мышление и общение разного типа. Эмпатия как вид интуитивного мышления. Специализированные формы воздействия на мышление: рациональная психотерапия. Развивающее обучение. Методы повышения эффективности творческой деятельности. Воображение и творческое мышление. Творческая личность. Эмпирические описания творческой личности.


Тема 22. Мышление и интеллект.

Мышление и проблема «искусственного интеллекта». Общее понятие об искусственном интеллекте как функциональных возможностях компьютера решать задачи, требующие интеллекта, если они решаются человеком. Проблема соотношения интеллекта компьютера и человеческого мышления. Структура интеллекта. Мышление и интеллект. Сознание и мышление.


Тема 23. Психологический анализ речи.

Речь и речевая деятельность. Специфика изучения речи в психологии. Основные проблемы и методы психолингвистики. Понятие речевой деятельности и речевого действия. Виды и функции речи. Устная, письменная, монологическая, диалогическая, внутренняя речь. Функции речи: коммуникативная, средство мышления, сигнификативная, номинативная, индикативная. Теории порождения речи. Развитие понятийного мышления. Язык, сознание и мышление.


Тема 24. Речь и речевая деятельность.

Язык и речь. Речь и общение. Функции речи. Различные виды речи. Речь и мышление. Механизмы порождения и понимания речи. Развитие речи в онтогенезе. Возникновение и первые этапы развития речи ребенка. Проблема эгоцентрической речи, развитие письменной речи у ребенка. Теории восприятия речи (акустическая, моторная, анализ через синтез и др.). Психосемантика, вербальное и невербальное общение. Культуры общения (российская, европейская, американская, восточная и др.).


Тема 25. Общее представление о внимании. Виды внимания.

Многозначность определения внимания. Общее представление о внимании. Особенности внимания по сравнению с другими психическими явлениями и процессами. Дискуссия о психическом статусе внимания и его природе. Внимание как общий компонент психических процессов. Виды внимания: непроизвольное (первичное), произвольное (вторичное), послепроизвольное. Важность практического, педагогического значения послепроизвольного внимания.


Тема 26. Основные свойства внимания и их экспериментальное исследование.

Свойства и функции внимания. Объем внимания. Концентрация, устойчивость, колебания внимания. Зависимость устойчивости внимания от характера материала, вида деятельности и установки личности. Теории внимания. Переключение и распределение внимания.


Тема 27. Внимание и сознание.

Ясность и отчетливость содержания, сознания – основная феноменальная характеристика внимания. Использование метода самонаблюдения для описания явлений и свойств внимания. Исследование внимания в когнитивной психологии. Избирательность – один из важных аспектов внимания. Внимание, усилие и мотивация.


Тема 28. Внимание и деятельность.

Структура деятельности и внимание. Связь внимания с механизмами регуляции и организации деятельности. Внимание как действие контроля (П.Я.Гальперин). Развитие внимания. Стадии развития внимания. Факторы, их определяющие. Учет и оценка различных свойств внимания применительно к различным видам деятельности человека. Развитие внимания. Планомерное, поэтапное формирование внимательности школьников. Исследование нарушения внимания в клинике и его значение.


Тема 29. Психология воли.

Понятие воли в психологии. Признаки волевых явлений. Волевое действие и волевая регуляция. Произвольное и волевое регулирование. Различные подходы к пониманию и исследованию воли. Тенденция в развитии представлений о воле в истории науки. Теории воли. Переход от постановки проблемы воли в рамках задачи порождения действия к задаче «овладение собой». Экспериментальные и эмпирические исследования волевой регуляции. Роль различных психологических процессов в волевой регуляции. Развитие волевой регуляции в онтогенезе. Простой и сложный волевой акт. Свойства воли. Функции воли. Волевые качества личности. Воля как высший уровень регуляция. Волевые процессы и их изучение.


Тема 30. Основные направления развития представлений об эмоциях.

Теоретические подходы к изучению эмоциональных процессов. Развитие представлений об эмоциях в истории психологии. Основные тенденции в интерпретации эмоций. Учение об аффектах Б.Спинозы. Трехмерная концепция чувств В.Вундта. Представление Ч.Дарвина о выражении эмоций. Теория эмоций Джемса Ланге. Физиологические теории эмоций. Психоаналитическая концепция эмоций. Развитие представления об эмоциях в отечественной психологии.


Тема 31. Основные проблемы психологии эмоций.

Назначение и виды эмоциональных процессов. Эмоциональные состояния. Условия возникновения эмоционального процесса. Экспериментальные исследования эмоций. Обусловленность эмоций потребностями и ситуацией. Специфика психического отражения в эмоциях. Эмпирические характеристики эмоциональных процессов. Первичные и производные характеристики. Двойственность эмоций (двухкомпонентность и двузначность). Аффекты. Эмоции успеха-неуспеха, эмоциональный тон, стресс, фрустрация. Уровни эмоциональных состояний. Выражение эмоций. Объективные и субъективные показатели эмоций, их надежность. Экспериментальное исследование эмоций. Специфические особенности эмоциональных процессов по сравнению с познавательными. Соотношение понятий «эмоции» и «чувства».


Тема 32. Психические процессы как структурные элементы управления психической деятельностью.

Психические процессы с точки зрения кибернетической науки. Управляющие системы и объекты управления. Саморегуляция организма и кибернетика. Рефлекторная дуга и рефлекторное кольцо как формы управления

состоянием организма. Источник и носитель информации. Информационная структура нервных процессов и психические образы. Природа нервного возбуждения. Концепция управляющего контура и саморазвитие личности человека.
РАЗДЕЛ III. Психические состояния и их регуляция.

Тема 33. Адаптация человека и функциональное состояние организма.

Понятие об адаптации человека. Определение адаптации. Особенности взаимодействия человека с окружающей средой.

Определение психического состояния. Роль и место состояний среди других психических явлений. Функции состояний. Понятие «психофизиологические состояния» в концепции Е.П. Ильина.

Различные состояния психики: мозг – бодрствование (покой, работа), сон (легкий, глубокий), нормальное состояние, медитация, гипноз, пограничные состояния (транс - состояния), галлюцинация, патологические состояния (бред, психические нарушения) (по В.Н. Пушкину). Парапсихология. Паранормальные явления.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница