Ф56 Ф56 Философия науки в информационном обществе: Актуальные проблемы



страница6/26
Дата09.08.2016
Размер2.02 Mb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

Заключение


Философия науки XX века, как и прошлых веков, находится под определенным влиянием культуры. Культура модерна и постмодерна, так или иначе, соотнесена с философией науки. Классическая идея истины как отражения природы воспринимается при определенном подходе как устаревшая при её сопоставлении с постмодернистской практикой интерпретации, оценки и переоценки всех ценностей культуры, в том числе и культуры научного мышления. Анализ научного познания приводит к выводам о том, что наука никогда не была зеркалом природы, что не существует нейтральных наблюдателей, как и нейтрального языка научного описания, что все эксперименты теоретически нагружены, что не существует простых фактов научного знания73. Интерес к возможностям интерпретации и к проблематике понимания в герменевтически ориентированной философии науки не может отвергнуть возможностей аналитической традиции в философии науки. Постмодернизм и аналитизм в философии науки, осмысливая свои внутренние проблемы, вынуждены обращаться к предпосылкам и очевидностям, которые свойственны антропологическому, праксиологическому, прагматическому философствованию в сфере научного познания и знания.

Осмысление понятия философии науки, её методов и проблем представляется актуальной задачей современных исследований. Понимание философии науки гармонично встроено в эволюцию способов философствования и воспринимает факт их многообразия. Методы философствования осваиваются одновременно как методы и философии науки. При этом проблематика философии науки задается не только природой научного познания, но и теми предпосылками философствования, на которые опираются те или иные методы философствования. Это означает, что исследования в области философии науки обусловлены, не только предметно, но и методологически.

В современных логико-эпистемологических исследованиях научного разума широко применяются термины скептик-индуктивист, догматик-контриндуктивист, индуктивный скептицизм, догматический контриндуктивизм. Это может означать, что давно возникшие способы философствования сегодня определяют научную и философскую концептуализацию опыта научного познания. В контексте определенных методов философствования формируются возможности осмысления природы научного познания, развивается догматическая, скептическая, критическая, феноменологическая, аналитическая, антропологическая философия науки.

Философское понимание природы научного познания (философия науки) формируется на основании определенных предпосылок мировоззренческого, онтологического, гносеологического, аксиологического, праксиологического и методологического порядка. Сегодня целесообразно исследовать специфические общефилософские начала концепций и проблематики философии науки. В процессе анализа классических и современных подходов формулируется понятие философии науки, показывается необходимая, но опосредованная связь предметности человеческой деятельности с условиями возможности формирования знания: предметность деятельности определяет предметность познания и знания, в том числе и знания научного.

Философия науки, как и философия в целом, постоянно переосмысливает свои возможности в свете нового опыта. Понятие философии науки герменевтично, её мышление архетипично, а исследование проблемно ориентировано и методологично. Метафилософское исследование методологических программ философии науки XX-XXI столетий показывает, что они находятся не только в отношениях различия, но и сходства, не только в отношениях концептуальных оппозиций, но и концептуальной дополнительности. Причиной дополнительности различных методов и концепций философии науки является практически бесконечная сложность научного знания, с одной стороны, и идеализированный характер программ философии науки, с другой стороны.

Философия науки второй половины ХХ века – начала ХХI века определена как учебная дисциплина высшего профессионального образования. Она не только конституирована в этом качестве, но и развивается как дифференцированная целостность. Источниками её инноваций являются такие изменяющиеся сферы опыта бытия человека-в-мире, как опыт развития науки, научных технологий, информационных технологий, опыт инноваций в сферах философии, культуры, общества.

Существенным моментом осмысления процессов, происходящих в философии науки, является исследование её тематической определённости в качестве учебной дисциплины университетского образования.

Установка различения свободного мышления о мире в целом и эмпирического познания явлений мира была осмыслена в философии науки как проблема демаркации (различия науки и ненауки, эмпирически осмысленных высказываний науки, с одной стороны, и эмпирически неосмысленных высказываний метафизики, с другой).

Логический анализ эмпирического научного знания, концептуально разработанный представителями Венского кружка логиков, философов, учёных, был направлен на поиск критерия демаркации. Эта концепция логического анализа знания, решая проблему демаркации посредством процедур верификации, включает в себя два аспекта – элиминативно-критический и позитивный. Они получили терминологическое акцентирование как соответственно логический позитивизм и логический эмпиризм.

Программа эмпирического анализа научного знания опиралась на ряд исторических источников, в том числе на концепцию критического позитивизма Э.Маха. Он показал, что между тремя комплексами элементов (ощущений) – мир тел вне меня, собственное тело, моё Я - нет тех непреодолимых границ, наличие которых представляется сознанию с установкой наивного реализма. История познания и практики показала, что наивный реализм исторически приводит к науке (к физике, психологии), но физика, если правдоподобие её теорий получило подкрепление опытом, показывает, что наивный реализм эмпирически необоснован.

Современное университетское образование, как правило, включает в структуру преподаваемых учебных курсов тематику философии науки. Является нормой издание пособий с традиционным названием «Введение в философию науки»74. В современном российском высшем профессиональном образовании в курсе философии науки рассматриваются темы: наука в культуре современной цивилизации; возникновение науки  и основные стадии её исторической эволюции; структура научного знания; динамика науки как процесс порождения нового знания; научные традиции и научные революции, типы научной  рациональности; особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса; наука как социальный институт75. Их осмысление открывает перспективы роста рефлексивного знания о науке и её роли в жизни человека, общества, человечества.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница