Е. В. Ракитина к филол.,н., доцент кафедры русской и зарубежной




страница8/8
Дата13.08.2016
Размер0.85 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

4. Проанализируйте отдельные параграфы и упражнения школьного учебника по русскому языку для 5-го класса (§ 21, 24; 9).

5.  Установите особенности классификации согласных в школьном учебнике.

7.  Выясните, какие из рассмотренных изменений согласных нашли отражение в школьном учебнике.

8.  Определите, в каких правилах русской орфографии учитываются трудности, связанные с позиционной меной согласных по признаку глухости/звонкости. Запишите правила, проиллюстрируйте их примерами из упражнений учебника.



УФ-1. Собеседование по теме «Лексикография»
План характеристики словарей.

1.  Полные библиографические сведения (напр.: Ожегов С. И. Словарь русского языка /Под ред. Шведовой Н. Ю. М.: Рус. яз. , 1985).

2.  Количество томов.

3.  Количество слов (или ФЕ, синонимических рядов, оппозиций омонимов в зависимости от типа словаря).

4.  Задача словаря (толкование слов и выражений; нормативное пособие, отражающее современное словоупотребление, предостерегающее от ошибок и т. п.).

5.  Ориентация словаря (на широкий круг читателей; специалистов – филологов и т. п.).

6.  Характер определяемой лексики (употребительная в совр. языке или устаревшая; отражение специальной терминологии и т. п.)

7.  Способ расположения слов: алфавитный (прямой или обратный), гнездовой и т. п.

8.  Толкование значений слов и ФЕ:

а) разграничение значений и оттенков значений (при помощи каких графических средств),

б) внимание к традиционным (узуальным) или окказиональным (индивидуально – авторским) значениям слов,

в) выделение переносных значений,

г) способы толкования значений (синонимический, антонимический, описательный, перечислительный, отсылочный и т. п.).

Пометы, указывающие на стилистическую и эмоциональную окраску слова.

9.  Пометы, указывающие на принадлежность лексики к активному или пассивному составу («новое», «устаревшее» и т. п.).

10.  Характер иллюстративного материала (короткие фразы, составные наименования, пословицы, примеры из художественной литературы и т. п.).

11.  Наличие сведений из орфоэпии; указаний на грамматические признаки единиц; этимологических справок.

12.  Дополнительные сведения об особенностях словаря (история создания словаря, изменения в принципах отбора и описания слов и т. п.).

13.  Анализ 1 словарной статьи.

План характеристики словарной статьи.

1.  Наличие заглавного слова (или слов). Способ выделения.

Указание на грамматические признаки заглавного слова, грамматические формы.

Наличие ударения и орфоэпических уточнений.

Способы разграничения значений и оттенков значений.

Выделение переносных значений.

Способы толкования лексических значений.

Используемые стилистические пометы, место их расположения (после заглавного слова или одного из значений).

Наличие помет, указывающих на принадлежность единиц (слова в целом или значения) к активному или пассивному составу.

Характер иллюстраций.

наличие в словарной статье производных слов и их характеристика в словаре.

2.  Фиксация устойчивых (фразеологических и нефразеологических) словосочетаний и предложений. Используемые пометы. Характер толкований.

Примечание: для анализа берется слово с 3-4 значениями;

УФ-1. Собеседование по теме
«ЛЕКСИЧЕСКИЕ СИНОНИМЫ. СЛОВАРИ СИНОНИМОВ. ИЗУЧЕНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ СИНОНИМОВ В ШКОЛЕ»

Вопросы:

1. Дайте определение лексическим синонимам.

2. Расскажите о классификации синонимов (типах синонимов).

3. Определите термин синонимический ряд. Какие требования предъявляются к синонимическому ряду? Какова структура синонимического ряда? Проанализируйте структуру синонимического ряда. Укажите тип лексических синонимов: безукоризненный, безупречный, идеальный (разг.). – «Такой, в котором нельзя обнаружить никаких недостатков, недочетов, изъянов. Безукоризненный и безупречный употребляются в литературной речи; в разговорной речи в этом значении часто употр. идеальный с усилительным значением».

4. Установите функции синонимов:"Уж не свое ли беспросветное, темное, горькое детство вспоминал он в эти минуты? ...Старое чувство стыда и неловкости перед Макаром овладело им с новой силой... Несколько оправившись от смущения и неловкости, Давыдов сухо заговорил... он почему-то и сам начал краснеть, и от этого всегда испытывал еще большее чувство смущения и неудобства... А я когда-нибудь брехал? Или, к примеру, всякие-разные сочинения сочинял?" (Шолохов. Поднятая целина).

Задания:

1. Пользуясь словарем, найдите синонимы к указанному слову. Определите тип синонимов, сопоставляя каждый член ряда с доминантой. Объясните, какие требования предъявляются к доминанте синонимического ряда.

2. Установите, как связаны многозначность и синонимия. Разграничьте случаи, в которых: а) многозначным является синонимический ряд в целом; б) полисемантичное слово в разных ЛСВ вступает в неодинаковые синонимические соотношения.

3. Сравните описание синонимических соотношений одного и того же слова в разных словарях. Сопоставьте словарные статьи по плану:

1)количество синонимических рядов;

2) характер опорных слов;

3)количество слов в составе каждого синонимического ряда;

4) наличие "легенды" - "семантического и стилистического комментария к этому ряду";

5) использование иллюстраций, их характер (цитаты, типовые конструкции устной речи;

6) указания справочного характера.

Сделайте вывод, каким словарем целесообразнее пользоваться в школе.

2. Сравните синонимические ряды с доминантой отклониться.

3. См. синонимические ряды со словом открыть в разных словарях

.

ПФ-9 Написание эссе


Студент должен выбрать одну из приводимых ниже возможных тем эссе и, самостоятельно подобрав литературу, написать работу.

1.Явление синонимии в русском языке.

2.Явление антонимии в русском языке.

3.Паронимы и омонимы

4..Архаизмы и историзмы.

5.Использование историзмов в художественной литературе.

6.Агнонимы.

7.Церковнославянская лексика в поэтических текстах А.С. Пушкина.


Структура эссе (теоретические основы проблемы и собственные рассуждения) произвольная.

План эссе:



  • титульный лист;

  • содержание;

  • введение;

  • основная часть;

  • заключение;

  • список литературы.

Обязательны сноски на литературу по форме в соответствии с требованиями к научным публикациям.

Объем эссе – не более 6 страниц текста.


При написании эссе важно также учитывать следующие моменты:

1. Вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении - резюмируется мнение автора).

2.Необходимо выделение абзацев, установление логической связи абзацев: так достигается целостность работы.

3. Известно, что должный эффект обеспечивают короткие, простые, разнообразные по интонации предложения, умелое использование "самого современного" знака препинания - тире.



Дополнения и изменения к рабочей программе на 2015 / 2016 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:


Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания «10 марта » 2016 г.

Заведующий кафедрой описание: селицкая з / Селицкая З.Я. /



Подпись Ф.И.О.
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница