Е. В. Ракитина к филол.,н., доцент кафедры русской и зарубежной




страница7/8
Дата13.08.2016
Размер0.85 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является зачёт (2 семестр) и экзамен (3 семестр). Оценка за экзамен может быть получена до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов в семестре (от 61 и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает получить более высокую оценку, то он допускается к экзамену и сдает его в виде собеседования по вопросам билета.

11. Образовательные технологии.

В рамках данной дисциплины лекционный материал переведен в мультимедиа-формат на базе Microsoft PowerPoint 2007.

информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

.

1. Розенталь Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов. - М, 2010.



2. Лекант П.А. Современный русский литературный язык - М.: Дрофа, 2010.

3. Стилистика русского языка / под ред. М. Н. Кожиной . - М. : Флинта, 2012.

4. Стилистика русского языка и культуры речи: лексикология для речевых действий /под ред. Л. И. Богдановой. – М.,2010.

5. Колесникова С.М. Современный русский язык. Фонетика. Орфография. Лексикология.- М.: Юрайт, 2015.

6. Рахманова Л. И. Лексика, Фразеология.-М.: Аспект-Пресс, 2010.

12.2 Дополнительная литература:

1. Бондарко Л.В. Фонетика современного русского языка [Текст] / Л.В. Бондаренко. — М.: Просвещение, 2006.

2. Современный русский язык / под ред. П.А. Леканта. - 4-е изд. - М. : Дрофа, 2007.

3. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В 3 ч./ под ред. Е.И. Дибровой. – Ростов-на-Дону, 2007.

4. Современный русский литературный язык / под ред. В.И. Максимова. - М. : Гардарики, 2004.
12.3 Интернет-ресурсы:



Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС)

Принадлежность

Адрес сайта

Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование



Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»

сторонняя

http://biblioclub.ru

подписка ТюмГУ



Электронно-библиотечная система Elibrary

сторонняя

http://elibrary.ru

ООО "РУНЭБ".

Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года.





Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View” ООО «ИВИС»

сторонняя

http://dlib.eastview.com/

ООО "ИВИС".

 

Договор № 64 - П от 03 апреля 2014 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года.



Электронная библиотека: Библиотека диссертаций

сторонняя

http://diss.rsl.ru/?lang=ru

подписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.)



Межвузовская электронная библиотека (МЭБ)

корпоративная

http://icdlib.nspu.ru/

Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет»



Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных

сторонняя

локальная сеть

Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос.контракт № 07034 от 20.09.2007 г., бессрочно


13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).


  • Пакет программ MicrosoftOffice 2007/ 2010/2013

  • Windows 7/8/XP

  • Интернет-соединение на базе ADSL

  • Программа тестирования АСТ-Тест 2006 или TestMaker


14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера, аудио и DVD-аппаратуры..

Средства обучения включают учебно-справочную литературу (рекомендованные учебники и учебные пособия, словари), учебные и аутентичные печатные аудио- и видео-материалы, Интернет-ресурсы.

Контроль успеваемости осуществляется в условиях балльно-рейтинговой системы, реализуемой с помощью интерактивного электронного журнала на базе программы Microsoft Excel 2007 и выше..

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

1. При подготовке к практическим занятиям постарайтесь понять прежде всего суть рассматриваемых фонетических и лексических явлений, для чего выпишите из указанных языковедческих источников термины, объясните их значения, используя лингвистические словари и справочники (терминологическую картотеку обновляйте систематически).

2. Сопоставьте концептуальные положения вузовских пособий по изучаемой теме и теоретический материал школьных учебников по фонетике и лексике, осмыслите тем самым научные основы составления последних.

3. Ознакомившись с основной и дополнительной литературой по той или иной теме, составьте для себя опорные схемы, конспекты и тезисы.

4. Схемы и образцы фонетического и лексического анализа не следует заучивать, их нетрудно запомнить при разборе конкретных языковых единиц.
УФ-1. Собеседование по теме «Орфоэпия»

Задание: подготовьте ответы на следующие вопросы:

  1. Понятие об орфоэпии

  2. Историческая основа русского литературного произношения

  3. Связь орфоэпических норм с фонетическими законами.

  1. Причины отклонения от норм русского литературного произношения

  2. Основные орфоэпические правила.

  3. 2.Орфоэпические нормы в области гласных. 3.Орфоэпические нормы в области согласных. 4.Орфоэпические нормы отдельных грамматических форм.




  1. Произношение безударных гласных.

  2. Произношение отдельных согласных звуков и сочетаний согласных

  3. Произношение отдельных грамматических форм.

  4. Некоторые особенности произношения слов иноязычного происхождения.

  5. Почему надо отдельно рассматривать произношение слов иноязычного происхождения? Какие тенденции действуют при произношении согласных в словах иноязычного происхождения (произношение мягких-твёрдых согласных перед гласными на месте «е»)? Каковы орфоэпические результаты ассимиляции иноязычных слов в русском языке, наблюдаемые при произношении твёрдых-мягких согласных? Каковы тенденции в произношении гласных в словах иноязычного происхождения (произношение гласных на месте «е», «о» в безударных слогах)? Каковы возможные орфоэпические изменения в произношении безударных гласных при освоении русским языком слов иноязычного происхождения?


УФ-6. Контрольная работа по теме: «Фонетика»
1.  Затранскрибируйте текст. Сделайте фонетический анализ подчёркнутого слова.
Вариант №1

Хорошо здесь: и шелест, и хруст;

С каждым утром сильнее мороз,

В белом пламени клонится куст

Ледяных ослепительных роз.

И на пышных парадных снегах

Лыжный след, словно память о том,

Что в каких-то далёких веках

Здесь с тобою прошли мы вдвоём.

(А. Ахматова)
Вариант №2

Я к розам хочу, в тот единственный сад,

Где лучшая в мире стоит из оград,

Где статуи помнят меня молодой.

А я их под невскою помню водой.

В душистой тиши между царственных лип

Мне мачт корабельных мерещится скрип.

И лебедь, как прежде, плывёт сквозь века,

Любуясь красой своего двойника.

(А. Ахматова)


Вариант №3

Перед весной бывают дни такие:

Под плотным снегом отдыхает луг,

Шумят деревья весело-сухие,

И тёплый ветер нежен и упруг.

И лёгкости своей дивится тело,

И дома своего не узнаёшь,

И песню ту, что прежде надоела,

Как новую, с волнением поёшь.

(А. Ахматова)


Вариант №4.

Оставим счёты. Вероятно, слабость.

Я, предвкушая ваш сарказм и радость,

В своей глуши благословляю разность:

Жужжанье ослепительной осы

В простой ромашке вызывает робость.

Я сознаю, что предо мною пропасть,

и крутится сознание, как лопасть,

Вокруг своей негнущейся оси.

(И. Бродский)

ИС-3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕСТОВЫХ МАТЕРИАЛОВ

по теме «Фонетика»

Задание: выберите правильный ответ:

1. Какой раздел языкознания изучает звуковую сторону языка?

А) морфология,

Б) орфография,

В) графика,

Г) фонетика,

Д) словообразование.

 

2. Что такое транскрипция?



А) перевод слова на русский язык,

Б) орфографическое письмо,

В) форма передачи звучащей речи графическими средствами,

Г) разбор слова по составу,

Д) морфемный анализ слова.

 

3. Какие буквы не участвуют в русской транскрипции?



А) ы, я, ю.

Б) а,о,у,

В) ч, ж, х,

Г) ц, ф, э,

Д) я, ю, е, ё.

 

4. На какие группы делятся все звуки?



А) прописные и строчные;

Б) ударные и безударные,

В) звонкие и глухие,

Г) мягкие и твердые,

Д) гласные и согласные.

 

5. На какие группы делятся согласные звуки?



А) звонкие/глухие, твердые/мягкие,

Б) звонкие/мягкие, глухие/твердые,

В) ударные и безударные,

Г) звонкие/твердые, глухие/мягкие,

Д) прописные и строчные.

 

6. На какие группы делятся гласные звуки?



А) прописные и строчные,

Б) звонкие/мягкие, глухие/твердые,

В) звонкие/глухие, твердые/мягкие,

Г) звонкие/твердые, глухие/мягкие,

Д) ударные и безударные.

 

7. Что такое словесное ударение?



А) выделение одного слога в слове,

Б) минимальная звуковая единица,

В) акустические свойства звука,

Г) выделение одного слова в предложении,

Д) максимальная звуковая единица.

 

8. Что изучает орфоэпия?



А) словарный состав языка,

Б) звуковую сторону языка,

В) звуки и буквы,

Г) способы образования слов,

Д) части речи и их формы.

 

9. Укажите верный вариант транскрипции слова яблонька:



А) ['йаблан'ка],

Б) [яблон'ка],

В) ['йаблон'ка],

Г) ['йаблонка],

Д) ['йаблонька].

 

10. Укажите верный вариант переноса слова:



А) брат-ство, мор-ской, разъ-яс-нить,

Б) судь-ба, класс-ный, чер-вя-чка,

В) расс-каз, клас-сный, е-дин-ство,

Г) бегс-тво, е-динс-тво, су-дьба,

Д) бра-тство, морс-кой, ра-зъяс-нить.

 

11. Выберите вариант с непроверяемой безударной гласной в корне слова:



А) башмак, человек, корабль,

Б) неспроста, ослепительный, создавать,

В) ворона, воробей, сорока,

Г) руководить, капуста, знобит,

Д) безразлично, лошадка, полотно.

 

12. Подумайте, какой вариант здесь лишний:



А) загар, изложение, заря,

Б) росток, постелить, обжигать,

В) рядовой, рассказать, приласкать,

Г) плавать, собирать, равнина,

Д) вытер, прикоснуться, умереть.

 

13. Какую гласную и почему вы напишите в словах пр..брежный, пр..клеить, пр..встать?



А) –и, т.к. приставки близки по значению к слову «очень»,

Б) –е, т.к. можно заменить приставкой пере-,

В) –е, т.к. приставки близки по значению к слову «очень»,

Г) –и, т.к. приставки обозначают присоединение, неполное действие, близость к чему- либо,

Д) –и, т.к. т.к. можно заменить приставкой пере-.

 

14. В каком слове Ь служит для обозначения формы слова?



А) мощь,

Б) моль,


В) возьми,

Г) колье,

Д) пьеса.

 

15. Выберите верный вариант написания слов:



А) конечный результат, папин плащ, настежь,

Б) лес дремуч, намажьте маслом, много училищь,

В) замуж, портьера, пустош,

Г) невтерпежь, испечь, хорош,

Д) среди тучь, почки, сможешь

 

16. В каких словах есть Ъ?



А) п..еса, об..ект, с..узить,

Б) пред..октябрьский, трех..этажный, без..аварийный,

В) с..экономил, сверх..интересно, от..утюжить,

Г) сверх..естественно, пред..январский, трех..ярусный,

Д) пред..юбилейный, барел..еф, из..ясняться.

 

17. Укажите вариант с О после шипящих:



А) ш..пот, круч..ный, щ..лочь,

Б) береж..т, туш..нка, ж..лудь, печ..ный,

В) стаж..р, реш..тка, освещ..нный, ещ..,

Г) изж..га, лодч..нка, свеж.., смеш..н,

Д) холщ..вый, зайч..нок, ч..ткий.

 

18. Выделите вариант с непроизносимой согласной:



А) словес..ный, безопас..ный,

Б) вкус..ный, прекрас..ный,

В) горес..ный, радос..ный,

Г) искус..ный, ровес..ник, чудес..ный,

Д) ше..ствие, че..ствовать, блес..нуть.

 

19. Выберите строку с приставкой без-:



А) бе..граничный, бе..заветный,

Б) бе..крайний, бе..цельный,

В) бе..конечный, бе..толковый,

Г) бе..правный, бе..совестный,

Д) бе..словесный, бе..шумный.

 

20. Найдите вариант слова с ударением на последнем слоге:



А) центнер,

Б) копировать,

В) начал,

Г) газопровод,

Д) камбала.

 

2 вариант

1.Назовите непарный по глухости – звонкости согласныйА) [ т ]

Б) [ к ]


В) [ х ]

Г) [ с ]


Д) [ ф ]

 

2. В разделе «Фонетика» изучается:



А) правописание слов

Б) постановка знаков препинания

В) словарный состав языка

Г) состав слова

Д) звуки речи

 

3. В каком слове звуков больше, чем букв?



А) яблоки

Б) пень


В) день

Г) соловьи

Д) скворцы

 

4. Раздел «Орфоэпия» изучает:



А) состав слова

Б) звуки речи

В) правописание слов

Г) словосочетание

Д) произношение слов

 

5. В каком слове буква Ё обозначает один звук?



А) пьёт

Б) ёжик


В) ёлка

Г) объём


Д) полёт

 

6. Назовите основные средства графики.



А) звуки

Б) буквы


В) слоги

Г) ударение

Д) произношение

 

7. Звуком речи является:



А) минимальная звуковая единица, которая выделяется при звуковом членении слова,

Б) специальный вид письма

В) совокупность норм речи

Г) система ударений

Д) фиксация речи

 

8. Что называется графикой?



А) акустические свойства

Б) звуки человеческой речи

В) классификация звуков

Г) способы образования звуков

Д) совокупность средств письменности, используемых для фиксации речи

 

9 . Найдите вариант только со звонкими согласными:



А) р,й,з,г,ж

Б) к,г,ж,д,в

В) м,ч,ш,щ,л

Г) д,т,з,к,ф

Д) н,б,ц,в,м

 

10 . Какая буква обозначает два звука?



А) э

Б) у


В) ю

Г) ы


Д) и

 

11. В каком сочетании предлог С произносится звонко?



А) с ошибкой

Б) с реки

В) с крылом

Г) с горы

Д) с языком

 

12. Укажите слово, в котором есть звук О:



А) отлив

Б) огурец

В) слепок

Г) Москва

Д) кровля

 

13. Назовите слово с безударной гласной в корне, проверяемой ударением:



А) бетон

Б) печаль

В) трясина

Г) портфель

Д) капуста

 

14 .В каком слове ударение падает на второй слог?



А) квартал

Б) каталог

В) дозвонишься

Г) средства

Д) некролог

 

15.Укажите слово с равным количеством букв и звуков:



А) лечить

Б) ядерный

В) лень

Г) стажёр



Д) святое

 

16. Укажите слова, в которых происходит оглушение:



А) фуражка, грибков

Б) сдача, сбить

В) сбегать, сделать

Г) сгоряча, сдвинуть

Д) сгореть, сгиб

 

17. Укажите слово с Ъ (твёрдым знаком):



А) вороб…и

Б) п…едестал

В) ин…екция

Г) бул…он

Д) уст…е

 

18. В каком слове все согласные звуки твёрдые:



А) след

Б) ртуть


В) ножик

Г) один


Д) сварщик

 

19. Выделите вариант с непроизносимой согласной:



А) словес…ный, безопас…ный

Б) вкус…ный, прекрас…ный

В) горес…ный, радос…ный

Г) искус…ный, ровес…ник

Д) чудес…ный, блес…нуть

 

20. Укажите вариант с О после шипящих:



А) изж..га, лодч..нка, свеж.., смеш..н,

Б) береж..т, туш..нка, ж..лудь, печ..ный,

В) стаж..р, реш..тка, освещ..нный, ещ..,

Г) ш..пот, круч..ный, щ..лочь,



Контрольная работа

Вариант 1
1. Назовите основные различия между понятиями «фонема» и «звук».

1)………… 2)……….. 3) ………

2. Установите, каковы фонетические различия между словами, образующими видовую пару. Объясните, действием каких фонетических законов они обусловлены: дореза́ть (несов. вид); доре́зать (сов. вид).

3. Сделайте фонетическую транскрипцию слова. Дайте характеристику всех звуков: восход.

4. Укажите, на какие группы и подгруппы делятся согласные звуки по признаку «наличие/отсутствие палатализации».

5. Выясните, какими фонемами различаются слова. Что общего в употреблении этих фонем? Пью – бью; круто - груда; шил – жил; фрак – враг.

6. Установите, в каких словах есть согласные фонемы, слабые по признаку «участие голоса и шума», но сильные по признаку «наличие/отсутствие палатализации»: старый, лес, изморозь, с опаской, письмо, рубка.

7. Выясните, сколько слабых гласных фонем в указанных ниже словах; в каких звуках реализуются эти фонемы: холод, холодить, легка, легковат, жакет.

8. Сделайте фонетическую транскрипцию слов. Укажите количество букв и звуков: езда, счастливый, расшуметься, решишь, понимаем, позже, съест.

Вариант 2
1. Сделайте фонетическую транскрипцию слова. Дайте характеристику всех звуков: просьба.

2. Укажите основные различия между гласными и согласными звуками:

а) … б) … в) … г) … д) …

3. Установите, каковы фонетические различия между однокоренными словами. Объясните, действием каких фонетических законов они обусловлены: забе́гал (быстро по комнате); забега́л (часто к нам по дороге домой).

4. Укажите, на какие группы и подгруппы делятся согласные звуки по признаку «участие голоса и шума».

5. Выясните, какими фонемами различаются слова. Что общего в употреблении этих фонем? Уголок – уголёк, пыл – пил, плот – плоть, пуст – пусть, Анка – Анька.

6. Установите, в каких словах есть согласные фонемы, слабые по признаку «наличие/отсутствие палатализации», но сильные по признаку «участие голоса и шума»:

здание, срезать, спилить, безвольный, беспроигрышный.

7. Выясните, сколько сильных гласных фонем в указанных ниже словах; в каких звуках реализуются эти фонемы: повёз, повозка, возит; упасть, упал.

8. Сделайте фонетическую транскрипцию слов. Укажите количество букв и звуков: ешь, съедали, едоков, поели, кружится, переписчик, визжание

справочники


УФ-1. Собеседование по теме
« СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ПОЗИЦИОННАЯ МЕНА

И ПОЗИЦИОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ СОГЛАСНЫХ».

Литература

1. Аванесов Р. И. Русское литературное произношение. М., 1984. С. 275-329 (таблицы).

2. Современный русский язык: В 3 ч. М., 1987. Ч. I. Н. М. Шанский, В. В. Иванов. С. 112-114, 119-124

3. Русский язык: Учебник для 5-го класса/ Под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. М., 2002. С. 49-55, 60-66.

4. Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание)/ Сост. В. М. Панов. М., 1984.


Вопросы:

1.  Объясните, в чём суть понятий «гласные звуки» и «согласные звуки».

2.  Укажите различия между гласными и согласными звуками.

3.  Охарактеризуйте гласные и согласные звуки в слове «лабораторная» (учитывая все критерии классификации).

4.  Расскажите, в какие системные соотношения входят согласные звуки. Почему важно знать системные соотношения согласных звуков? Установите системные соотношения согласных в слове «лабораторная».

6.  Расскажите, что такое позиционная мена согласных звуков. Назовите типы позиционной мены согласных. 7.  Укажите, какие признаки согласных подвержены позиционным изменениям. Приведите примеры позиционных изменений согласных .

8.  Объясните, в чём различия между позиционными изменениями, позиционной меной согласных звуков и историческими чередованиями согласных. Приведите примеры исторических чередований согласных.

Задания:
1.  Затранскрибируйте текст.

2.  Выпишите примеры позиционной мены согласных, группируя слова и используя индексы: 1 - по участию голоса и шума, 2 - по месту образования, 3 - по способу образования. Сопоставляя слабую позицию с сильной, докажите позиционный характер мены.

3.  Найдите примеры позиционных изменений согласных. Выпишите их, проверив правильность примеров по кн.: Аванесов Р. И. Русское литературное произношение. М., 1972 (или М., 1984).

1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница