Целевой раздел




страница8/26
Дата06.06.2016
Размер4.01 Mb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   26

3.4. Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

Ценностные основы: : жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой

Содержание:

  • присвоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья своего народа, народов России как одно из направлений общероссийской гражданской идентичности;

  • умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту, демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности;

  •  понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека;

  •  осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического (сила, ловкость, выносливость), физиологического (работоспособность, устойчивость к заболеваниям), психического (умственная работоспособность, эмоциональное благополучие), социально-психологического (способность справиться со стрессом, качество отношений с окружающими людьми); репродуктивного (забота о своём здоровье как будущего родителя); духовного (иерархия ценностей); их зависимости от экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни человека;

  • интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм;

  •  представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих на здоровье человека; способах их компенсации, избегания, преодоления;

  • способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека;

  • опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающей среды, биоразнообразия, экологическую безопасность;

  • осознание социальной значимости идей устойчивого развития; готовность участвовать в пропаганде идей образования для устойчивого развития;

  • знание основ законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнение его требований;

  • овладение способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения;

  •  профессиональная ориентация с учётом представлений о вкладе разных профессий в решение проблем экологии, здоровья, устойчивого развития общества;

  •  развитие экологической грамотности родителей, населения, привлечение их к организации общественно значимой экологически ориентированной деятельности;

  • устойчивая мотивация к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии; рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом, туризмом; самообразованию; труду и творчеству для успешной социализации;

  • опыт участия в физкультурно-оздоровительных, санитарно-гигиенических мероприятиях, экологическом туризме;

  • резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ);

  • отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ.




Виды деятельности

Формы занятий

Получение представлений о здоровье, здоровом образе жизни, природных возможностях человеческого организма, их обусловленности экологическим качеством окружающей среды, о неразрывной связи экологической культуры человека и его здоровья;

пропаганда экологически сообразного здорового образа жизни





1.Урочная деятельность

Уроки биологии, ОБЖ, физической культуры.



2.Внеурочная деятельность

Цикл бесед «Витамины вокруг нас».

Круглый стол «О чем поведал микроскоп».

Диспут «Современная мода и здоровый образ жизни».

Семинар «Молодежь выбирает жизнь»

Проект «Клуб интересных встреч».  (В организации и проведении занятий задействованы родители, медицинский работник, специалисты различных профессий).

Викторина «Здоровье – дороже золота» (У. Шекспир).

Цикл пешеходных экскурсий «По безопасному маршруту…».

Круглый стол «Спортивные традиции нашей семьи»

Цикл кл.часов ««Как уберечь от неверного шага». (Профилактика вредных привычек).

 Консультативные встречи «Неразлучные друзья – родители и дети».

Диспут   «Телевизор и компьютер – друзья или враги»?

Конкурсная игровая программа «Здоровье в порядке – спасибо зарядке!»

Конкурс рисунков «Мы здоровыми растем», «Физкульт-ура!»;

Конкурс поделок «Золотые руки не знают скуки»;

Просмотр документальных фильмов, посвящённых разным формам оздоровления «Как вырасти здоровым»

Проект «Если хочешь быть здоров»

2.2 Работа школьных кружков и секций

Спортивные кружки и секции

Объединения «ЮПР», юный эколог

3. Внешкольная деятельность

Участие городских экологической акциях

Индивидуальные и групповые исследовательские проекты «Как правильно использовать индивидуальные особенности организма».


Организация экологически безопасного уклада школьной и домашней жизни, обучение грамотному поведению в лицее, дома, в природной и городской среде организовывать экологически безопасный уклад школьной и домашней жизни, бережно расходовать воду, электроэнергию, утилизировать мусор, сохранять места обитания растений и животных.
Проведение школьного экологического мониторинга, включающего

• систематические и целенаправленные наблюдения за состоянием окружающей среды своей местности, школы, своего жилища;

• мониторинг состояния водной и воздушной среды в своём жилище, школе, населённом пункте;

• выявление источников загрязнения почвы, воды и воздуха, состава и интенсивности загрязнений, определение причин загрязнения;

• разработку проектов, снижающих риски загрязнений почвы, воды и воздуха, например проектов по восстановлению экосистемы ближайшего водоёма


1.Урочная деятельность

Внедрение в образовательный процесс малых форм физического воспитания (физкультурные паузы, подвижные перемены, часы здоровья)



2.Внеурочная деятельность

Организация и проведение лекций и родительских собраний по проблемам возрастных особенностей обучающихся

Проведении медико-профилактических мероприятий медицинскими работниками

Организация и проведение выездов за город, Дней здоровья с привлечением родителей учащихся

Цикл тематических классных часов: «Мир, в котором мы живём»,

Цикл тематических классных часов «Экология родного края»

Диспут «Человек- созидатель или…»,

Цикл бесед «Экология человека - это жизнь человека».

Игра «Путешествие по экологической тропе»

Предметная неделя биологии и экологии

Выставка творческих работ учащихся «Фантазии осени»

Игровая программа «Как мы сохраним природу» (пожары, исчезающие водоёмы мусор; вклад каждого в сохранение природы)

Интеллектуальная игра «Этот удивительный мир»

Семинар «Человек и природа» .

Разработка и реализация учебно-исследовательских и просветительских проектов по направлениям: экология и здоровье, ресурсосбережение, экология и бизнес.

Проекты-миниатюры «Борьба с бытовыми отходами»

Проект «Влияние промышленных предприятий на экологию родного края».

Всемирный день водных ресурсов. Выставка «По морям, по волнам….!»

Игра «Экологический бумеранг» ко «Дню птиц».

Цикл бесед «Загляни в Красную книгу!».

Дискуссия на тему: «Нетрадиционная энергетика: за и против».

Подготовка мультимедийной презентации «Дом, в котором ты живешь».

Конкурс на лучший рассказ «Мир глазами животных».

Цикл бесед «Охранять природу – значит охранять Родину» (М. Пришвин).

Конкурс фотографий и рисунков «У природы нет плохой погоды».

Экологический брей-ринг «Человек в природе и его здоровье».

Викторина «Оглянись вокруг!».

Конкурс чтецов «Поэзия и природа».

Диспут «Воздействие древних цивилизаций на природу».(на примере Древнего Египта, Шумера, Древней Греции, народа майя)

Круглый стол «Промышленная экология»

Цикл бесед «Экология человека»

Проекты: «Загрязнение городов – угроза нашим детям», «Мы живем у природы в долгу».

Публичные выступления на тему: «Что бы ты сказал, обращаясь к человечеству?»

2.2 Работа школьных кружков и секций

Объединения «ЮПР», юный эколог



3.Внешкольная работа

Участие в городских экологических акциях, ведение краеведческой, поисковой, экологической работы, экологические и туристические слёты, экскурсионная программа в краеведческие и исторические музеи, заповедники, участие в городских, районных социальных проектах.



Участие в проведении школьных спартакиад, эстафет, экологических и туристических слётов, экологических лагерей, походов по родному краю.

Краеведческая, поисковая, экологическую работа


Практическая природоохранительная деятельность, деятельность школьных экологических центров, экологических патрулей; создание и реализация коллективных природоохранных проектов.

Участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций.

Ведение дневников экскурсий, походов, наблюдений по оценке окружающей среды.


1.Урочная деятельность

Уроки физического воспитания, ОБЖ, биологии, ИЗО, географии.


2. Внеурочная деятельность

Экскурсионная экологическая программа «Диалог с природой»

Конференция «История родной земли глазами молодых».
2.2 Работа школьных кружков и секций

Объединения «ЮПР», юный эколог


3.Внешкольная деятельность

Сотрудничество с экологическим объединением РСДМО



Составление правильного режима занятий физической культурой, спортом, туризмом, рациона здорового питания, режима дня, учёбы и отдыха и контроль их выполнение в различных формах мониторинга.
Учатся оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим.


1. Урочная деятельность

Уроки физкультуры, ОБЖ, естественно-научных дисциплин, технология.



2.Внеурочная деятельность

Цикл тематических классных часов «Сохранение работоспособности и выбор правильного режима дня».

Цикл бесед по теме «Как правильно подготовиться к экзамену», «Как избежать переутомления».

Цикл бесед «Для чего нужен режим дня».

Конкурс «Рациональный и здоровьесберегающий режим дня»

Диспут «Нужен ли распорядок дня?»

Тематические классные часы: «Утренняя гимнастика», «Как правильно выбрать программу физического развития», «Что такое здоровый образ жизни», «В здоровом теле здоровый дух», «Личная гигиена», «Осторожно на воде».

Спортивная игра «Мама, папа и я- спортивная семья».



2.2 Работа школьных кружков и секций

Объединения «ЮПР», «Юный эколог»

Спортивные кружки и секции

3.Внешкольная деятельность

Военно-спортивная игра, участие в  региональном этапе Всероссийских     спортивных     соревнований школьников   "Президентские   состязания"   и Всероссийских   спортивных   игр   школьников "Президентские спортивные игры", спартакиада допризывной молодёжи, участие в районных и городских спортивных мероприятиях



Получение представлений о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека (в рамках бесед с педагогами, школьными психологами, медицинскими работниками, родителями).
Профилактика вредных привычек, зависимости от ПАВ (научиться говорить «нет») - дискуссии, тренинги, ролевые игры, обсуждения видеосюжетов и др.


1.Урочная деятельность

Уроки физической культуры, ОБЖ, биологии, технологии



2.Внеурочная деятельность

Тематические классные часы «Управляй своим поведением», «Профилактика стресса», «Влияние позитивных и негативных эмоций на здоровье» и др.

Тематические классные часы по изучению индивидуальных особенностей организма

Проведение классных часов – тренингов по развитию навыков умственного напряжения, снятию стрессовых состояний.

Цикл бесед «Здоровье-ценность человека»

Круглый стол «Жить – значит работать. Труд есть жизнь человека»

Создание «Паспорта здоровья».

Конкурс плакатов и рисунков: «НЕТ-табаку», «Скажем наркотикам НЕТ»

Проект «Мы – за здоровый образ жизни!»

Проект «Научи правилам здорового образа жизни младшего»

Интеллектуальная игра о физической культуре, спорте «Что? Где? Когда?».

2.2 Работа школьных кружков и секций

Кружки по информатике и ИКТ

Неделя безопасного Рунета, конкурсы презентаций, по теме «Вредные привычки», интернет-уроки, конкурсы презентаций, видеороликов

Спортивные кружки и секции

Организация спортивных соревнований на первенство лицея. тестирование уровня физической подготовленности воспитанников.

Кружок «Волшебные краски» – конкурсы плакатов, рисунков

Объединение ЮПР – социальные проекты, конкурсы, радиопередачи

Школьный Центр «Здоровье»

3.Внешкольная деятельность

Участие в городских, районных социальных проектах по профилактике вредных привычек («Дети Юга», «Сообщи, где торгуют смертью», интернет-уроки антинаркотической направленности)



Учебно-исследовательская и просветительская работа по направлениям: экология и здоровье, ресурсосбережение, экология и бизнес и др.

1.Урочная деятельность

Уроки биологии, ОБЖ, обществознания, географии.



2.Внеурочная деятельность

Проект «Мы за здоровый образ жизни»

Предметная неделя биологии

2.2 Работа школьных кружков и секций

Кружки по информатике и ИКТ

Неделя безопасного Рунета, конкурсы презентаций, по теме «Вредные привычки», интернет-уроки, конкурсы презентаций, видеороликов

Кружок «Волшебные краски» – конкурсы плакатов, рисунков

Объединение ЮПР – социальные проекты, исследования, радиопередачи

3.Внешкольная деятельность

Участие в городских, районных социальных проектах.



Результаты:

  • ценностное отношение к жизни во всех её проявлениях, качеству окружающей среды, своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

  •  осознание ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, взаимной связи здоровья человека и экологического состояния окружающей его среды, роли экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности;

  •  начальный опыт участия в пропаганде экологически целесообразного поведения, в создании экологически безопасного уклада школьной жизни;

  • умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности;

  • знание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического, физиологического, психического, социально-психологического, духовного, репродуктивного, их обусловленности внутренними и внешними факторами;

  • знание основных социальных моделей, правил экологического поведения, вариантов здорового образа жизни;

  • знание норм и правил экологической этики, законодательства в области экологии и здоровья;

  • знание традиций нравственно-этического отношения к природе и здоровью в культуре народов России;

  •  знание глобальной взаимосвязи и взаимозависимости природных и социальных явлений;

  • умение выделять ценность экологической культуры, экологического качества окружающей среды, здоровья, здорового и безопасного образа жизни как целевой приоритет при организации собственной жизнедеятельности, при взаимодействии с людьми; адекватно использовать знания о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье человека;

  • умение анализировать изменения в окружающей среде и прогнозировать последствия этих изменений для природы и здоровья человека;

  • умение устанавливать причинно-следственные связи возникновения и развития явлений в экосистемах;

  • умение строить свою деятельность и проекты с учётом создаваемой нагрузки на социоприродное окружение;

  • знания об оздоровительном влиянии экологически чистых природных факторов на человека;

  • формирование личного опыта здоровьесберегающей деятельности;

  • знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

  • резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ); отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ;

  • отрицательное отношение к загрязнению окружающей среды, расточительному расходованию природных ресурсов и энергии, способность давать нравственную и правовую оценку действиям, ведущим к возникновению, развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях;

  • умение противостоять негативным факторам, способствующим ухудшению здоровья;

  • понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества, всестороннего развития личности;

  •  знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

  • умение рационально организовать физическую и интеллектуальную деятельность, оптимально сочетать труд и отдых, различные виды активности в целях укрепления физического, духовного и социально-психологического здоровья;

  • проявление интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм;

  •  формирование опыта участия в общественно значимых делах по охране природы и заботе о личном здоровье и здоровье окружающих людей;

  • овладение умением сотрудничества (социального партнёрства), связанного с решением местных экологических проблем и здоровьем людей;

  •  опыт участия в разработке и реализации учебно-исследовательских комплексных проектов с выявлением в них проблем экологии и здоровья и путей их решения.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   26


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница