Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования




страница31/39
Дата06.06.2016
Размер7.35 Mb.
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   ...   39

Основное содержание воспитания и социализации обучающихся
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• формирование общих представлений о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства, их историческом происхождении и социально-культурном значении, о ключевых ценностях современного общества России;

• формирование системных представлений об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

• понимание и одобрение правил поведения в обществе, уважение органов и лиц, охраняющих общественный порядок;

• осознание конституционного долга и обязанностей гражданина своей Родины;

• формирование системных представлений о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны, знание национальных героев и важнейших событий отечественной истории;

• формирование нетерпимого отношения к нарушениям порядка в классе, Лицее, общественных местах, к невыполнению человеком своих общественных обязанностей, к антиобщественным действиям, поступкам.
Воспитание социальной ответственности и компетентности:

• формирование осознанного принятия роли гражданина, знаний гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения;

• усвоение позитивного социального опыта, образцов поведения подростков и молодёжи в современном мире;

• освоение норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе;

• приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;

• осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту (социальные роли в семье: сына (дочери), брата (сестры), помощника, ответственного хозяина (хозяйки), наследника (наследницы); социальные роли в классе: лидер — ведомый, партнёр, инициатор, референтный в определённых вопросах, руководитель, организатор, помощник, собеседник, слушатель; социальные роли в обществе: гендерная, член определённой социальной группы, потребитель, покупатель, пассажир, зритель, спортсмен, читатель, сотрудник и др.)

• формирование собственного конструктивного стиля общественного поведения.
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания:

• сознательное принятие базовых национальных российских ценностей;

• любовь к Лицею, своему селу, городу, народу, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа;

• понимание смысла гуманных отношений; понимание высокой ценности человеческой жизни; стремление строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра и справедливости;

• понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля;

• понимание значения нравственно-волевого усилия в выполнении учебных, учебно-трудовых и общественных обязанностей; стремление преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца;

• умение осуществлять нравственный выбор намерений, действий и поступков; готовность к самоограничению для достижения собственных нравственных идеалов; стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания;

• понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значения семьи для жизни человека, его личностного и социального развития, продолжения рода;

• формирование отрицательного отношения к аморальным поступкам, проявлениям эгоизма и иждивенчества, равнодушия, лицемерия, грубости, оскорбительным словам и действиям, нарушениям общественного порядка.

.
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа



жизни:

• усвоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья своего народа, народов России как одного из направлений общероссийской гражданской идентичности;

• умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту, демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности;

• понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека;

 осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического (сила, ловкость, выносливость), физиологического (работоспособность, устойчивость к заболеваниям), психического (умственная работоспособность, эмоциональное благополучие), социально-психологического (способность справиться со стрессом, качество отношений с окружающими людьми); репродуктивное (забота о своём здоровье как будущего родителя); духовного (иерархия ценностей); их зависимости от экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни человека;

• интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм;

• представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих на здоровье человека; способах их компенсации, избегания, преодоления;

• способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека;

• опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающей среды, экологическую безопасность;

• осознание социальной значимости идей устойчивого развития; готовность участвовать в пропаганде идей образования для устойчивого развития;

• знание основ законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнение его требований;

• овладение способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения;

• профессиональная ориентация с учётом представлений о вкладе разных профессий в решение проблем экологии, здоровья, устойчивого развития общества;

• развитие экологической грамотности родителей, населения, привлечение их к организации общественно значимой экологически ориентированной деятельности;

• формирование устойчивой мотивации к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии; рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом, туризмом; самообразованию; труду и творчеству для успешной социализации;

• приобретение опыта участия в физкультурно-оздоровительных, санитарно-гигиенических мероприятиях, экологическом туризме;

• формирование резко негативного отношения к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ);

• формирование отрицательного отношения к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ.


Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:

• понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

• осознание нравственных основ образования;

• осознание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

• осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ; знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений;

• умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

• сформированность позитивного отношения к учебной и учебно-трудовой деятельности, общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность, выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанному плану, отвечать за качество и осознавать возможные риски;

• готовность к выбору профиля обучения на следующей ступени образования или профессиональному выбору в случае перехода в систему профессионального образования (умение ориентироваться на рынке труда, в мире профессий, в системе профессионального образования, соотносить свои интересы и возможности с профессиональной перспективой, получать дополнительные знания и умения, необходимые для профильного или профессионального образования);

• формирование бережного отношения к результатам своего труда, труда других людей, к лицейскому имуществу, учебникам, личным вещам; поддержание чистоты и порядка в классе и Лицее; готовность содействовать в благоустройстве Лицея и его ближайшего окружения;

• изучение основ трудового законодательства;

• формирование нетерпимого отношения к лени, безответственности и пассивности в образовании и труде.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание):

• формирование ценностного отношения к прекрасному, восприятие искусства как особой формы познания и преобразования мира;

• развитие эстетического восприятия предметов и явлений действительности, способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

• формирование представления об искусстве народов России.




Основные виды деятельности и направления реализации программы





Направление деятельности


участники

Дата и место

проведения

Ответственные

/исполнители







1. ОРГАНИЗАЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО И ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Цель: Формирование гражданской ответственности, правовой культуры, нравственно-волевых качеств личности,

потребности в самоутверждении и самореализации.


1.1.

Организация нравственного просвещения
















День воинской славы, посвященный 200-летию Бородинского сражения русской армии под командованием М.И.Кутузова

5-9 классы




Зам. директора по ВР

Педагог-орг-р

Кл. рук.








Акция «Учусь быть гражданином!»

5-9 классы













Классные часы на тему: «Человек и закон»

5-9 классы













Классные часы: Привычки, поступки, характер.

5-9 классы




























1.2

Организация приобщения к культурам народов РФ
















Кл.часы . «Родительский дом – начало начал».

5-9 кл.




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








День Российской Конституции.

5-9 классы




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








Классные часы: «Профессии моих родителей».

5-9 классы




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.





1.3.

Организация формирования культуры толерантности
















Викторина, посвященная Дню народного единства.

5-9 классы




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








Классные часы «Толерантность – образ жизни».

5-9 классы




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








Классные часы «Семейные традиции».

5-9 классы




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.





1.4.

Организация формирования у обучающихся активной жизненной позиции
















Экскурсия на пограничный корабль

5-9 классы




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








Профориентационные классные часы: «Профессия - Родину защищать»

5-9 классы




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








Встречи с ветеранами ВОВ и ветеранами-афганцами

5-9 классы




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








Посещение краевой библиотеки им. Крашенинникова «Они сражались за Родину».

5-9 классы




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








Кинозал фильмов о ВОВ

5-9 классы




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








Классные часы: «День Победы»

5-9 классы




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








2. ОРГАНИЗАЦИЯ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Цель: Воспитание гражданина – патриота, любящего родной город, родной край, Отчизну, способного ценить памятники культуры, символику города и России, труд горожан. Воспитывать патриотические убеждения и прививать общегражданские ценности. Формировать чувства гражданской ответственности, общественной активности.



2.1

Организация межпоколенного взаимодействия
















«День рождения родного города ».

5-9 кл.

октябрь

Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








День народного единства. Государственная символика России.

5-9 кл.




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








«Город воинской славы – Петропавловск-Камчатский».

5-9 кл.

октябрь

Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








КТД: «23 Февраля»

5-9 кл.




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








Краевая акция: «Открытка воину».

5-9 кл.




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








Посещение концерта ДК «Пограничник»

5-9 кл.




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








КТД: «День космонавтики»

5-9 кл.




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








Кинозал фильмов о ВОВ.

5-9 кл.




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








Посещение краевой библиотеки им. Крашенинникова «Они защищали Родину»

5-9 кл.




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








Классные часы: «День Победы» «Международный день семьи».

5-9 кл.




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.





2.2

Организация краеведческой деятельности
















Участие в городских и краевых конкурсах «Моя Родина»

5-9 кл.




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.





2.3

Организация профориентационной работы
















Предметные недели. Олимпиады

5-9кл.




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








Трудоустройство старшеклассников.

5-9 кл.




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








Индивидуальное тестирование выпускников «Тип личности»

5-9 кл.




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.





2.4

Организация туристско-экскурсионной работы
















Экскурсия на пограничный корабль, в музей боевой славы, к памятным местам города воинской славы – Петропавловск – Камчатского

5-9 кл




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








Организация работы школьного музея

5-9 кл




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








Организация экологического всеобуча для школьников

5-9 кл




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.








3. ОРГАНИЗАЦИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ

Цель: развитие интеллектуальной сферы. Формирование мотивации к учению, поддержка и развитие способностей детей.



3.1

Организация развития техносферы в образовательном учреждении

5-9 кл




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Кл. рук.





3.2

Организация повышения мотивации к научным исследованиям

5-9 кл




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Классные руководители





3.3

Организация выявления, поддержки и развития творческих способностей обучающихся

5-9кл




Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Классные руководители








Предметные недели: Олимпиады

5-9 кл













4. ОРГАНИЗАЦИЯ СПОРТИВНО-ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

Цель: Способствовать социализации личности школьника, путем развития положительных привычек и качеств личности, пропаганды ЗОЖ.



4.1

организация профилактики вредных привычек и различных форм асоциального поведения

Цель: Повышение ценности и сохранности здоровья в рамках ПДД, профилактики ПАВ, создания условий в школе и семье

для благоприятной социально-психологической адаптации всех учащихся к образовательному процессу (особенно1,5,10 классов).





инструктажи по ТБ, ПБ, ПДД.

5-9 кл.

сентябрь

Зам. директора по ВР

Педагог-организатор

Классные руководители








Всемирный День борьбы со СПИДом.

5-9 кл.













Городской конкурс по ПДД «Безопасное колесо».

5-9 кл.













День безопасности дорожного движения

«Дорожная грамота»



5-9 кл.

сентябрь

Зам. директора по ВР

Педагог-организатор









Профилактический классный час: Всемирный День борьбы со СПИДом.

5-9 кл.




Зам. директора по ВР

Педагог-орг.

Кл. рук.








Правовая беседа инспектора ОДН: «Это должен знать каждый»

5-9 кл.




Зам. директора по ВР

Педагог-орг.

Кл. рук.








Встреча с инспектором ГИБДД « Больше уважения правилам движения»

5-9 кл.

сентябрь

Зам. директора по ВР

Педагог-орг.

Кл. рук.








Рейды: «Всеобуч», «Подросток», «Неблагополучная семья».

5-9 кл.

сентябрь

Зам. директора по ВР

Педагог-орг.

Кл. рук.

Соц. педагог

Педагог-психолог








кинозал: просмотр фильмов о вреде ПАВ

5-9 кл.

Сентябрь

Зам. директора по ВР

Педагог-орг.

Кл. рук.

Соц. педагог

Педагог-психолог








Беседы инспектора ОДН по профилактике ПАВ, ПДД

5-9 кл.

Сентябрь

Зам. директора по ВР

Педагог-орг.

Кл. рук.

Соц. педагог









индивидуальные беседы врача с детьми о вреде курения, алкоголя

5-9 кл.

Сентябрь

Зам. директора по ВР

Педагог-орг.

Кл. рук.

Соц. педагог

Педагог-психолог








тестирование родителей и учащихся 1-х,5-х классов по проблеме адаптации

5-9 кл.

Сентябрь

Зам. директора по ВР

Педагог-орг.

Кл. рук.

Соц. педагог

Педагог-психолог








Правовые беседы с учащимися и родителями.

5-9 кл.

Сентябрь

Зам. директора по ВР

Педагог-орг.

Кл. рук.

Соц. педагог

Педагог-психолог








Классные часы по теме: «ХХI век без наркотиков»

5-9 кл.




Зам. директора по ВР

Педагог-орг.

Кл. рук.

Соц. педагог

Педагог-психолог




1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   ...   39


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница