А. Н. Островский: страницы жизни и творчества. Особенности анализа драматических произведений А. Н. Островского



Скачать 99.25 Kb.
Дата05.04.2016
Размер99.25 Kb.
ТипУрок

План – конспект урока с использованием ЭОР


Тема урока: А.Н.Островский: страницы жизни и творчества. Особенности анализа
драматических произведений А.Н.Островского
Цель урока:
знакомство с биографией А.Н. Островского, подготовка к анализу пьесы
«Бедность не порок»
Задачи урока:
обучающие: дать представление об А.Н.Островском как человеке и драматурге, выявить
его роль в развитии русского национального театра; формировать
общекультурную компетенцию;
развивающие: способствовать развитию навыков анализа драматических произведений;
расширение понятия «драма» через знакомство с особенностями
анализа драматических произведений; развитие учебно – познавательных
и информационных компетенций;
воспитательные: способствовать воспитанию чувства прекрасного через интерес к
драматическому искусству.

Оборудование: компьютер, медиапроектор, экран, доска.


Тип урока: изучение нового.
Форма организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Средства обучения: печатные, экранные, звуковые.
Методы обучения:
- по источникам знаний: словесный, наглядный, практический;
- по степени взаимодействия учителя и учащихся: изложение, беседа, самостоятельная работа;
- по характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, проблемный;
- по принципу расчленения и ли соединения знаний: аналитический, сравнительный, обобщающий;
- по характеру движения мысли от незнания к знанию: индуктивный и дедуктивный.

Методические приемы: сообщение, постановка проблем, контроль знаний, объяснение.


Ход урока

Эпиграф: «Вы один достроили здание, в основание которого положили краеугольные камни Фонвизин, Грибоедов, Гоголь. Но только после Вас мы, русские, можем с гордостью сказать: „У нас есть свой, русский, национальный театр. Он по справедливости должен называться „театр Островского“.
И.А.Гончаров


Оформление доски: «Основные понятия урока: «Колумб Замоскворечья», национальный русский театр, драма, комедия, ремарка, реплика, «говорящие фамилии», речевая характеристика»

  1. Оргмомент.

  2. Подготовка к восприятию.
    Слово учителя:


- Задумывались ли вы когда – нибудь, отчего люди ходят в театр? Что ищут там? Чего ждут? Почему человек, пришедший в театр, уже называется «зритель»? Что это за новое качество, обретаемое человеком, сидящим в театральном кресле? «Зреть», «прозреть», «лицезреть».. А есть ли разница между человеком, который вышел из здания театра и тем, каким он зашел туда несколькими часами ранее? Что же такое театр, где происходит лицедейство, завораживающее зрителей?
- А вы, ребята, не задавались подобными вопросами?
А хотели бы прямо с сегодняшнего урока попасть в театр?!
У нас, конечно, нет возможности посетить настоящий театр, но сегодня мы все – таки войдем с вами вместе в один театр, имя которому – театр Островского. С 40-х годов 19 века до нынешних дней пьесы Островского ставят в самых разных театрах. За эти полтора столетия сменились десятки поколений зрителей, но всякое поколение находит для себя в пьесах Островского что-то личное, к себе обращенное. Иначе его произведения не жили бы такой полной и долгой жизнью.


  1. Формирование новых знаний.
    Обращение к эпиграфу

    - Сегодня темой нашего урока будет жизнь и творчество великого русского драматурга – Александра Николаевича Островского (1823 – 1886г).
    Обратимся к эпиграфу: как вы понимаете слова А.Н. Гончарова? О какой стороне дара писателя говорит его современник?
    Формулирование целей и задач урока.
    - Ребята, как вы думаете, какие цели на сегодняшний урок мы можем для себя поставить?
    (Формулируются цели: знакомство с жизнью и творчеством драматурга А.Островского, подготовиться к чтению его пьес)
    - А что для этого нам нужно сделать?
    (Учащиеся предполагают: получить информацию о жизни Островского, узнать, почему он – «Колумб Замоскворечья», о чем его пьесы, вспомнить особенности драматических произведений).
    Слово учителя:
    -Посмотрите на портрет Островского кисти художника В.Перова(1871год).
    Что удивительного в нем?
    (Художник сделал явно не парадный портрет: здесь мало светлых тонов, обыденная поза, уставшее лицо, серьезный взгляд – перед нами - работник, об этом говорят даже руки, тяжело лежащие на коленях. Островский - писатель – труженик, он писал непрерывно. Пожалуй, нет среди русских драматургов тех, кто мог бы соперничать с ним в числе прижизненных постановок его пьес. Только в столичных театрах их было около полутора тысяч!)
    - В одной из статей, посвященных искусству, Островский так оценивает свое творчество: «Я как русский готов жертвовать для отечества всем, чем могу. Я тружусь всю жизнь, давно уже нет ни одного дня в году, чтоб мои пьесы не шли на нескольких театрах в России; тридцать пять лет в истории русской драматической литературы назовется моим именем» (А.Н.Островский. «О причинах упадка драматических театров в Москве»)


- Как же складывалась его литературная жизнь? Ребята, мы сейчас посмотрим видеоролик об Островском, затем послушаем сообщение ученицы, подготовленное дома. Ваша задача: как можно внимательнее слушать, чтобы ответить на вопросы: «Почему драматурга назвали «Колумбом Замоскворечья»? Почему сам Островский сказал, что его именем назовется «тридцать пять лет в истории русской драматической литературы»? Кроме того, в конце урока будет проведен опрос в форме теста по биографии драматурга. На доске записаны слова, ключевые на сегодняшнем уроке, обратите на них внимание)..

Просмотр видеоролика «Колумб Замоскворечья».

Сообщение ученицы о жизни и творчестве А.Н. Островского.
(Учащиеся слушают рассказ и записывают основные моменты сообщения в тетрадь, параллельно рассказу демонстрируется презентация «А.Н.Островский»).
4. Проверка восприятия.
Тестирование учащихся по материалам биографии и творчества.
Самопроверка по образцу.

  1. Формирование новых знаний
    Подготовка к чтению пьесы А.Островского «Бедность не порок»
    Слово учителя

    Актуализация знаний:
    - Вспомните, ребята, что такое «драма»? Какие произведения, относящиеся к драматическим, мы изучали? Что является главной особенностью драматических произведений?
    (Дети отвечают: драма - это род литературы. Драматические произведения написаны для постановки на сцене. Главная особенность – характеристика героев складывается на основе речи – реплик персонажей, их поступков на сцене. Пьесы изученные – Н.В.Гоголь «Ревизор», Д.И.Фонвизин «Недоросль», А.С.Грибоедов «Горе от ума»).


Знакомство с драматургией Островского.
Слово учителя
«Особенности анализа драматических произведений А.Островского» (особенности выведены на слайд, учащиеся записывают их, слушая учителя).
- Островский пришел в литературу как создатель национально – самобытного театрального стиля, опирающегося в поэтике на фольклорную традицию. Драматург изображал в своих произведениях представителей патриархальных слоев русского народа, сохранивших допетровский, почти не европеизированный семейно-бытовой и культурный уклад. Поэтому первая трудность при чтении пьесы будет связана с особенностью языка персонажей: он образный, лиричный, подобен народным песням, поговоркам.

Кроме того, как многие писатели, Островский использует такой прием характеристики героев, как «говорящие фамилии»(Гордей Торцов, Любим Торцов, Африкан Коршунов, Разлюляев и др.). Авторский замысел помогают раскрыть читателю или актеру авторские ремарки. Большое значение у Островского имеет первая реплика персонажа и в целом речевая характеристика героев: драматург дает героям полную свободу самовыражения, высказывания, замедляя действие и нарушая классические каноны построения драмы. Сюжет пьес выстроен таким образом, что зритель имеет возможность сначала услышать, что говорят о главных героях другие действующие лица, а затем они сами появляются на сцене – это «подготовленное появление». Декорации, представленные автором, помогают определить пространство драмы и время действия. Своеобразны и названия пьес Островского, в которых он часто использует пословицы и поговорки («Свои люди – сочтемся», «Не в свои сани не садись», «Бедность не порок»), а фольклорные моменты гармонично вписываются в контекст пьесы, например, в пьесе «Бедность не порок» постоянно звучат народные песни, персонажи драмы участвуют в Святочных гуляньях и обрядах. Но это вовсе не делает произведения Островского устаревшими - проблемы, поднятые драматургом, вечны, живут вне времени, всегда современны, но могут по-новому прочитываться современными режиссерами.



История создания пьесы «Бедность не порок».

- Поэтический образ мира народной культуры и нравственности создан в пьесе «Бедность не порок», своим обаянием, чистотой он противостоит самодурству, но недостаточно защищен от его дикости. Осенью 1853 года Островский читал написанную им комедию «Бедность не порок» в разных московских домах. «Успех последней моей комедии, — писал Островский, — превзошел не только ожидания, а даже мечты мои». 25 января 1854 года комедия была представлена на сцене Малого театра с Провом Садовским, которому посвящена пьеса, в роли Любима Торцова. Сам Островский определял смысл пьесы так: «Чтобы иметь право направлять народ, не обижая его, надо ему показать, что знаешь за ним хорошее», соединяя высокое с комическим, даже сатирическим. Таким является в пьесе изображение самодурства Гордея, которое разъясняется в одной из пьес так: «Самодур — это называется, коли вот человек никого не слушает, ты ему хоть кол на голове теши, а он все свое. Топнет ногой, скажет: кто я? Тут уж все домашние ему в ноги должны, так и лежать, а то беда...»


Просмотр фрагмента пьесы.
- Ну а теперь, обещанное посещение театра. Представьте, что мы в зале, сейчас откроется тяжелый занавес, и мы окажемся свидетелями чужих драм: любви, злодейства, счастливой развязки. Занавес открывается….

Просмотр фрагмента спектакля «Бедность не порок» (через Интернет в режиме он-лайн)

- И. С. Тургенев высоко оценил речевое мастерство А. Н. Островского:
«Эдаким славным, вкусным, чистым русским языком никто не писал до него... Ах, мастер, мастер этот бородач!..»

Итог урока: Драматург остался в истории русской литературы не просто «Колумбом Замоскворечья», как назвала его литературная критика, но создателем русского демократического театра, в театральной практике применившим достижения русской психологической прозы 19 в. Островский являет собой редчайший пример сценического долголетия, его пьесы не сходят со сцен театров до сих пор — это примета истинно народного писателя.

6. Рефлексия.
- Чтобы определить, добились ли мы целей урока, давайте их вспомним и посмотрим на доску, где главные понятия урока. Все ли из них вам понятны?
- Что для вас на сегодняшнем уроке было самым интересным, ярким? Что запомнится?

7. Домашнее задание.

1. Познакомиться с пьесой «Бедность не порок». Попытаться самостоятельно прокомментировать фамилии персонажей пьесы.


2. Задание исследовательского характера: существуют две полярные оценки пьесы Островского «Бедность не порок» в критике, Н.А.Добролюбова и А.Григорьева. Подумайте: какую точку зрения примите вы, попробуйте ее доказать, опираясь на текст пьесы.

3. На основе статьи учебника приготовить рассказ о жизни и творчестве А.Н.Островского.



Цитаты – оценки пьесы:
«Перед нами грустно покорные лица наших младших братий, обреченных судьбою на зависимое, страдательное существование…Это мир затаенной, тихо вздыхающей скорби, мир тупой, ноющей боли, мир тюремного, гробового безмолвия..» (Н.А.Добролюбов)

« Попробуйте …приложить добролюбовский масштаб к «Бедность не порок» - ахинея выйдет ужаснейшая! Темное царство выйдет весь этот старый, веселый, добрый быт, который царствует в драме, которого так жаль старухе матери.. Темное царство выйдет все, что

составляет поэзию, благоуханную, молодую, чистую поэзию драмы.., поэзию, рассыпанную по ней наивно, безрасчетно.. Оставим его быть тем, что он есть – великим поэтом, первым и единственным выразителем нашей народной сущности в ее многообразных проявлениях» (Аполлон Григорьев)

Пояснительная записка к уроку литературы с использованием ЭОР

Данная работа – конспект урока литературы в 9 классе по теме «А.Н.Островский: страницы жизни и творчества. Особенности анализа драматических произведений А.Н.Островского». На уроке используются электронные образовательные ресурсы. При проведении занятия применяются компьютер, медиапроектор, осуществляется выход в Интернет, кроме того контроль на уроке проводится с помощью тестов в бумажном варианте, созданных учителем.


Использование на уроке ЭОР необходимо: познакомить обучающихся с театральной постановкой пьесы «Бедность не порок» возможно через виртуальное посещение Малого театра, повысить эффективность сообщения ученицы о биографии А.Островского помогает презентация в Power Point, быстро и качественно организовать проверку первичного восприятия помогают тесты.
На различных этапах урока обучающиеся выполняют репродуктивные, частично-поисковые, исследовательские задания. Деятельность обучающихся организуется как фронтальная и индивидуальная.
При выполнении заданий урока у обучающихся формируются не только предметные знания в рамках изучаемой темы, но и универсальные учебные действия: познавательные( познание объектов окружающей их реальности, познание способов решения проблем, овладение навыками работы с различными источниками информации), коммуникативные (формирование культуры публичных выступлений), регулятивные (овладение навыками самоорганизации, умением корректировать свою деятельность, нести личную ответственность за результат труда), личностные (осознание и принятие жизненных ценностей, ориентирование в нравственных нормах и правилах).

Использование электронных образовательных ресурсов на уроке повышает его обучающий эффект:


- повышает мотивацию обучения;
- повышает качество образовательного процесса;
- активизирует участие обучающихся в учебном процессе;
- позволяет использовать самоконтроль и самооценку;
- расширяет сектор самостоятельной учебной работы;
- способствует формированию предметных и ключевых компетенций у обучающихся.
Практическая ценность данной разработки состоит в том, что она может быть использована в работе с разными УМК, в классах с различным уровнем подготовки (отдельные этапы урока могут быть изменены, например, презентацию о жизни и творчестве драматурга обучающиеся могут подготовить самостоятельно).
Каталог: STORAGE 1 -> FILES -> article
article -> Конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс
article -> Заседание школьного научного совета Учитель физики салмина и. В. г. Гагарин
article -> Литературно-музыкальная композиция по книге А. Грина «Алые паруса»
article -> Андрей Тимофеевич Болотов педагог
article -> Программа элективного курса «Литературное краеведение Самарского края»
article -> Нарисовать иллюстрацию к стихотворению или ответить на вопросы в тетради по литературе. Вопросы: Почему Лермонтов в начале стихотворения называет парус одиноким, а в конце мятежным?
article -> «Нам бы про душу не забыть»…
article -> Конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества
article -> Сценарий фестиваля эстрадной песни «Песни ХХ века» Цели и задачи


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница